中等職業(yè)教育汽車運(yùn)用與維修專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案(已改無錯字)
2023-05-27 12:10:24 本頁面
【正文】 級工、汽車維修電工高級工等。、專業(yè)能力，能夠開展理實(shí)一體化教學(xué)，具有信息化教學(xué)能力。專任專業(yè)教師普遍參加“五課”教研工作、教學(xué)改革課題研究、教學(xué)競賽、技能競賽等活動。平均每兩年到企業(yè)實(shí)踐不少于2個月。兼職教師須經(jīng)過教學(xué)能力專項培訓(xùn)，并取得合格證書，每學(xué)期承擔(dān)不少于30學(xué)時的教學(xué)任務(wù)。十、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗）基本條件根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求及課程設(shè)置的需要，原則上按每班35名學(xué)生為基準(zhǔn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗）教學(xué)功能室配置如下：教學(xué)功能室主要設(shè)備名稱數(shù)量（臺/套）規(guī)格和技術(shù)的特殊要求汽油汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修8能滿足電控汽油發(fā)動機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理、故障設(shè)置及診斷的教學(xué)需要1能展示發(fā)動機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及各部件的相對位置和發(fā)動機(jī)的工作過程10發(fā)動機(jī)應(yīng)附件完整；翻轉(zhuǎn)架便于發(fā)動機(jī)拆裝，能以工作角度安全鎖止。4／、檢測通用工、量具10與拆裝、檢測發(fā)動機(jī)配套的通用工、量具（如活塞環(huán)拆裝鉗等）10與拆裝發(fā)動機(jī)配套的專用工具1能滿足正常多媒體教學(xué)汽車底盤構(gòu)造與維修8實(shí)物組成，零部件齊全10二軸式和三軸式4／、后驅(qū)動橋總成4實(shí)物組成，零部件齊全8齒條式、蝸輪蝸桿式轉(zhuǎn)向機(jī)8完整自動變速器總成4非動力轉(zhuǎn)向和動力轉(zhuǎn)向2能滿足ABS故障設(shè)置及診斷的教學(xué)需要、檢測常用工、量具4／4／1能滿足正常多媒體教學(xué)汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修4零部件齊全，可進(jìn)行拆裝和測量10／20零部件齊全20零部件齊全2能實(shí)施汽車照明、信號、儀表、雨刮系統(tǒng)的系統(tǒng)線路連接及檢測實(shí)踐教學(xué)的需要。2能夠模擬起動機(jī)的運(yùn)行工況1以點(diǎn)火系統(tǒng)實(shí)物為基礎(chǔ)，配有直觀的電路圖和相應(yīng)的電路檢測點(diǎn)、防盜、電動后視鏡、電動車窗示教板1配以直觀的電路圖和相應(yīng)的電路檢測點(diǎn)4能滿足CANBUS 結(jié)構(gòu)、工作原理、故障設(shè)置及診斷的教學(xué)需要2／4／、量具2／1能滿足正常多媒體教學(xué)汽車維護(hù)4二拄舉升器或剪式舉4／、量具4／2／2／1／2能檢測汽車尾氣中的CO/CO2/HC/022／2／2／2電壓量程：8V～30VDC1能滿足正常多媒體教學(xué)汽車故障診斷與維修4／2／10帶示波器功能10－100 kPa～0 kPa10／、量具10／2／1能滿足正常多媒體教學(xué)汽車空調(diào)故障診斷4滿足汽車空調(diào)故障設(shè)置和診斷實(shí)踐教學(xué)的要求2／2／2／2／1能滿足正常多媒體教學(xué)汽車維修資料檢索40具備上網(wǎng)功能1應(yīng)包括國內(nèi)常見車型的維修和車身數(shù)據(jù)及資料1具備考核的功能注：教學(xué)功能室可以按照教學(xué)項目、設(shè)備、師資等，進(jìn)行整合確定。十一、編制說明《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)江蘇省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見的通知》（蘇政辦發(fā)[2012]194號）和《省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案的指導(dǎo)意見》（蘇教職[2012]36號）編制。、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系的課程改革理念。并突出以下幾點(diǎn)：（1）主動對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。（2）服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。尊重學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生潛能，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，滿足學(xué)生階段發(fā)展需要，奠定學(xué)生終身發(fā)展的良好基礎(chǔ)。（3）注重中高等職業(yè)教育課程銜接。統(tǒng)籌安排公共基礎(chǔ)、專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐課程，科學(xué)編排課程順序，精心選擇課程內(nèi)容，強(qiáng)化與后續(xù)高等職業(yè)教育課程銜接。（4）堅持理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，堅持“做中學(xué)、做中教”，加強(qiáng)理論課程與實(shí)踐課程的整合融合，開展項目教學(xué)、場景教學(xué)、主題教學(xué)和崗位教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。（1）落實(shí)“+”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生
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