論語選讀之誨人不倦教案1(已改無錯字)
2023-05-18 12:37:14 本頁面
【正文】 約束小結(jié)：因材施教就是依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行相應(yīng)的教育。孔子在教育實(shí)踐中能夠分析出每個學(xué)生的特點(diǎn)，并且根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，施行不同的教育，使學(xué)生各得其所，迅速發(fā)展。B、啟發(fā)式教學(xué)不憤不啟——憤：想懂而未懂；啟：開導(dǎo)不悱不發(fā)——悱：想說而說不出舉一隅不以三隅反——隅：方位；反：還復(fù)小結(jié)：孔子認(rèn)為要抓住教育的契機(jī)（不憤不啟，不悱不發(fā)）來達(dá)到觸類旁通的目的（舉一隅以三隅反）C、激發(fā)式教學(xué)女與回也孰愈——女：通“汝”；愈：較好，勝過賜也何敢望回——望：仰視，敬仰吾與女——與：贊同弗如也——省略了“之”小結(jié)：孔子通過學(xué)生之間的比較，激發(fā)學(xué)生要獨(dú)立思考，舉一反三，聞一知十。D、討論式教學(xué)巧笑倩兮——倩：面頰美好美目盼兮——盼：黑白分明素以為絢兮——以素為絢兮；素：白色的底子；絢：色彩繁盛的樣子（這句當(dāng)為逸詩）繪事后素——繪事后于素起予者商也——起：啟發(fā)討論：“素以為絢兮”和“禮后乎”之間有何關(guān)系？明確：子夏由“素”與“絢”的先后關(guān)系，自然聯(lián)想到了禮與仁義的先后關(guān)系，提出了禮后于仁義，得到了孔子的肯定與贊揚(yáng)。小結(jié)：孔子和學(xué)生子夏一起討論，態(tài)度謙和，氣氛輕松，正面激勵學(xué)生去思考。（五）關(guān)于教者素養(yǎng)文章里面剩下的章節(jié)是孔子關(guān)于教者素養(yǎng)的闡述。 具體分析：若圣與仁——若：連詞，放在句首引起下文，可以解釋成“至于”、“說到”。抑不過為之不厭——抑：不過，只不過誨人不倦——誨：教導(dǎo)正唯弟子不能學(xué)也——唯：助詞，表肯定孔子認(rèn)為，教師最基本的態(tài)度是教導(dǎo)學(xué)生時要耐心、敬業(yè)。未若貧而樂，富而好禮者也——未若
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