【正文】 的句式對(duì)比一目了然。 英漢句式對(duì)比 英語句子的特點(diǎn)漢語句子的特點(diǎn)主－謂－賓結(jié)構(gòu)排列緊密 主－謂－賓結(jié)構(gòu)排列松散 定語有的前置，有的后置，句子較長。 定語前置，句子較短。 語段結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，句子展開時(shí)可形成環(huán)扣式套接，常用從句，不必段句另起。 語段流散鋪排，句子展開時(shí)不形成環(huán)扣式套接，必須段句另起。 詞或詞組避免重復(fù)出現(xiàn)，多用代稱。 詞或詞組常常重復(fù)出現(xiàn)，多用實(shí)稱。 The need for engineers who can view the whole area of engineering, wide and plicated as it is, as a single field of operation of a few basic laws and methods has bee increasingly felt. 人們已經(jīng)愈來愈感　到需要這樣的工程　師，他們能夠把全部工程領(lǐng)域視為應(yīng)用幾個(gè)定理的一個(gè)整體，不管工程學(xué)科的全部領(lǐng)域是多么廣闊復(fù)雜。 英漢語言對(duì)比研究表明，除了語篇模式和具體句型差異之外，從微觀上看，句式差異最明顯。具體表現(xiàn)在：漢語句子較短，句中的定語通常位于名詞之前，主語、謂語和賓語的排列常常不是緊密相連，而是中間插有定語或其他成分，讀起來比較松散。有人比喻漢語句子像竹桿，句中的動(dòng)詞好比竹節(jié)。相比之下，英語句子長度大多超過漢語，句中的主語、謂語、賓語結(jié)構(gòu)排列緊密，定語有的位于名詞之前，有的位于名詞之后，從句類型較多。有人將英語句子比喻成大樹，從句好比是樹枝。因此，英漢兩種語言的翻譯決不是詞與詞之間的靜態(tài)對(duì)譯，而是語段之間的動(dòng)態(tài)活譯。試比較： 1英語：She has the ability to swim like a fish．（定語后置，主、謂、賓排列緊密。） 漢語：她有像魚一樣游泳的本領(lǐng)。（定語前置，主、謂、賓排列松散。） 2．英語：Measles is an infectious illness that gives you a high temperature and red spots on your skin．（句子含定語從句，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不必?cái)嗑淞砥?。? 漢語：麻疹是一種傳染病，可以使你發(fā)高燒，皮膚上出現(xiàn)紅點(diǎn)。（語段流散鋪排，必須斷句另起。） 3．英語：Iron is not the most abundant metal on earth nor is the one with the oldest tradition．（the one代替metal，避免詞匯重復(fù)出現(xiàn)。） 漢語：鐵不是地球上蘊(yùn)藏最豐富的金屬，也不是使用歷史最悠久的金屬。（實(shí)詞“金屬”重復(fù)出現(xiàn)。） 4．英語：The territory and sovereignty of a country are not allowed to be separated，it is the right of every country to safeguard its territorial integrity，and this is also the basic norm of international law．（前句為被動(dòng)句，后句中非人稱代詞it充當(dāng)形式主語，用物主代詞its替代 country39。s。） 漢語：國家的領(lǐng)土和主權(quán)不容分割。維護(hù)國家的領(lǐng)土完整是每個(gè)國家的神圣權(quán)利，也是國際法的基本準(zhǔn)則。（漢語句子為主動(dòng)語態(tài)，“國家的”重復(fù)出現(xiàn)，替代英語句中的it。） 5．英語：Behaviorists suggest that the child who is raised in an environment where there are many stimuli which develop his or her capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development．（該句的賓語從句中套定語從句，置于中心詞之后，形成環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊。） 漢語：行為主義者的看法是，一個(gè)兒童在有許多刺激物的環(huán)境里成長，而這些刺激物能夠發(fā)展其做出適當(dāng)反應(yīng)的能力，那么這個(gè)兒童將會(huì)有更高的智力發(fā)展。（句子的定語較短，放在中心詞之前，斷句另起后重復(fù)前面的有關(guān)名詞。）翻譯題型特點(diǎn)及類型（2）英譯漢的三個(gè)步驟下載次數(shù): 17422010315 16:36下載消耗 賽才幣 1 枚 翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是：首先要忠實(shí)于原文，不隨意增添或冊(cè)減，更不能歪曲原意。而且譯文語言必須正確通順，符合漢語習(xí)慣。英譯漢的成功取決于扎實(shí)的英語基本功、堅(jiān)實(shí)的漢語基礎(chǔ)、詞匯量和背景知識(shí)。在進(jìn)行翻譯時(shí)，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文，把有關(guān)句子弄懂，將意思搞透徹，再用適當(dāng)?shù)臐h語把句子意思表達(dá)出來，使譯文傳遞出文化的內(nèi)涵，達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。如果不顧語境斷章取義，拋開原文盲目翻譯，撲風(fēng)捉影，望文生義，就可能曲解原意，造成誤譯。 英譯漢的過程有三個(gè)步驟：閱讀理解、漢語表達(dá)、審校潤色。要做到既忠實(shí)原文又符合漢語習(xí)慣，在進(jìn)行這三個(gè)步驟時(shí)應(yīng)遵循以下原則： 1．閱讀理解時(shí)注意各成分的邏輯關(guān)系 閱讀理解時(shí)吃透原文，有助于根據(jù)語法分析和上下文弄清句子的邏輯層次，識(shí)別主———謂———賓（或主———謂———賓———補(bǔ)）等結(jié)構(gòu)，判斷出各成分的邏輯關(guān)系。例： Probably there is not one here who has not in the course of the day had occasion to set in motion a plex train of reasoning，of the very same kind，though differing in degree，as that which a scientific man goes through in tracing the cause of natural phenomena．這里大概不會(huì)有人在一整天里都沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行一連串復(fù)雜的思考活動(dòng)，這些思考活動(dòng)與科學(xué)家在探索自然現(xiàn)象原因時(shí)所經(jīng)歷的思考活動(dòng)，盡管復(fù)雜程度不同，在類型上是完全一樣的。 分析：該句主要結(jié)構(gòu)是：．．．there is not one here，其后的who has not．．．had occasion to set in motion a plex train of reasoning，of the same kind，．．．a(chǎn)s that which．．．man goes through．．．phenomena為一定語從句修飾one（person），在這個(gè)定語從句中不定式短語to set in motion a plex train of reasoning（進(jìn)行一連串復(fù)雜的思維活動(dòng)），在該從句中作定語，修飾occasion；而of the very same kind，．．．，as that which．．．go through．．．是一省略了reasoning的同位語詞組，在這個(gè)同位語詞組中含有一個(gè)which引導(dǎo)的定語從句，修飾that。此處 that為指示代詞，指代reasoning；分詞詞組though differing in degree是整個(gè)同位語的狀語。 2．用漢語表達(dá)時(shí)注意引申詞義 進(jìn)行漢語表達(dá)時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文解決疑難詞的確切含義或引申詞義?！耙辍本褪窃诜g時(shí)將詞義加以深化，產(chǎn)生“新義”，以確切表達(dá)原文含義。英漢兩種語言習(xí)慣表達(dá)方式不同，有時(shí)差異很大。翻譯時(shí)有的詞組找不到意義相當(dāng)?shù)默F(xiàn)成表達(dá)方式，如果原樣照搬，孤立地逐字硬譯，譯文就晦澀難懂或含糊不清。根據(jù)上下文對(duì)詞義加以必要的引申，選擇恰當(dāng)詞義表達(dá)，從表面上看，好像超出詞義范圍，但實(shí)際上卻能更確切地表達(dá)原文意思。 A creative person will almost never follow a set pattern in developing an idea．To do so would tend to structure his thinking and might limit the creation of possible solutions．一個(gè)有創(chuàng)造性的人在形成一種想法時(shí)，決不會(huì)按照一種固定不變的方式行事。因?yàn)槟菢幼鼍蜁?huì)束縛他的思想，妨礙他找出各種解決方案。 分析：該句譯文對(duì)develop（原意為“發(fā)展”）、structure（原意為“構(gòu)造”）、limit（原意為：“限制”）等詞的意思根據(jù)需要進(jìn)行了適當(dāng)引申或者調(diào)整，使譯文符合漢語習(xí)慣，更加通俗流暢。 3．審校潤色時(shí)結(jié)合背景知識(shí)，尊重漢語習(xí)慣 審校潤色時(shí)應(yīng)對(duì)原句結(jié)構(gòu)進(jìn)行斟酌，合理搭配，按照漢語習(xí)慣調(diào)整詞序，力求表達(dá)準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。例： Last night an uninvited guest turned up to make five for bridge．I had the kind of paper book at hand to make being the fifth at bridge a joy．昨晚有位朋友不請(qǐng)自到，使橋牌桌上多一個(gè)人，我身邊有一本書，使我盡管沒有打牌也過得愉快。 分析：翻譯該句的英文時(shí)，不但要弄清楚句子結(jié)構(gòu)和短語的意思，如：turn up（出現(xiàn)，露面），at hand（在手邊），而且要懂得一定的背景知識(shí)，即：打橋牌一般只需四人。這樣，對(duì)譯文進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，就會(huì)譯得恰到好處。 由此可見，牢固掌握英漢語言知識(shí)，拓寬知識(shí)面，在翻譯過程中注意運(yùn)用技巧，很有助于提高譯文質(zhì)量。英譯漢中的抽象與具體中國人的思維方式和西方人不同，西方人喜歡抽象，長于分析；而中國人喜歡具體，長于綜合。由于風(fēng)俗和語言上的差異，西方人習(xí)慣使用含有抽象意義的詞語表達(dá)思想。此類句子在譯成中文時(shí)如果處理不當(dāng)，譯文就會(huì)晦澀難懂，很別扭。因此，在進(jìn)行英漢翻譯時(shí)，應(yīng)注意漢語習(xí)慣，對(duì)句子或詞語進(jìn)行妥善處理，力求使譯文流暢、準(zhǔn)確，使隱形的信息具體化、概括化。 1．將抽象名詞（或代詞）具體化 西方人在英語中經(jīng)常使用抽象的概念來表示具體事物。在英語譯為漢語的過程中，大多數(shù)情況下，將抽象化為具體，有助于提高譯文質(zhì)量。 1）I have too much to tell you and don39。t know what to begin with．我有許多話要對(duì)你說，卻不知道從何說起。（原句中的much譯為“許多話”，使譯文流暢。） 2）Was ever such nonsense written？這樣荒唐的東西有人寫過嗎？（nonsense“胡說八道、廢話”在句中被譯為“荒唐的東西”，譯得恰到好處。） 3）The workshop director issued a munication outlining the details of the work to be done on the shutdown and safety rules to be followed during the work．車間主任簽發(fā)了一份通知，概括了停機(jī)期間的工作項(xiàng)目以及工作中要遵守的安全規(guī)則。（munication意為“通訊、聯(lián)絡(luò)、傳達(dá)”，譯文中轉(zhuǎn)譯成“通知”，保持上下文自然通順。） 4）You may have something of Roosevelt，something of a Newton in yourself；you may have something very much greater than either of these men manifested waiting your help to give it expression．你或許有羅斯福的才能，牛頓的智慧，你或許具有比他們兩人更加偉大的本領(lǐng)，在等待著你將它表現(xiàn)出來。（句中三個(gè)something分別被譯為“才能”、“智慧”、“本領(lǐng)”，充分展示出該詞在特定的場合的豐富內(nèi)涵。） （5）The need for engineers who can view the whole area of engineering，wide and plicated as it is ，as a single of field of operation of a few laws and methods has increased．人們已經(jīng)越來越感到需要這樣的工程師，他們能夠把全部工程領(lǐng)域視為應(yīng)用幾個(gè)基本定律和方法的一個(gè)整體，盡管工程學(xué)科的全部領(lǐng)域是既復(fù)雜又浩瀚。（句中it指 the whole area of engineering，譯文將it譯得具體些，句意更加明確。） 2．將“濃縮”的信息展開說透 東西方人思維方式不同，西方人常把眾多信息凝聚于一個(gè)短語或句子加以闡述，喜歡“濃縮”信息，而中國人則趨向于化整為零，將信息逐點(diǎn)鋪開說清、說透。 1）If I were rich ，I should do so．As it is，I do nothing．如果我有錢，我就這樣做。但實(shí)在太窮，就什么也做不成了。（如果將as it is譯為“事實(shí)上；即使如此”，譯文就顯得籠統(tǒng)含糊，譯得具體些，意思就很明確了。） 2）He is a brilliant scholar and is everywhere recognized as such．他是個(gè)很有才華的學(xué)者，到處都公認(rèn)他很有學(xué)問。（句中的as such意為“像這樣的人”，譯文具體化之后，句意更加清楚。） 3）The isolation of the rural world because of distance and the lack of transport facilities is pounded by the paucity of the information media．由于距離偏遠(yuǎn)、交通設(shè)施缺乏，鄉(xiāng)村與外界隔絕，這種隔絕因信息媒體不足，變得更加嚴(yán)重。（譯文將濃縮在一個(gè)英語句子中的若干信息鋪開，逐點(diǎn)具體交待，語言清晰順暢。） 4）When seeds drop into rubble instead of r