【正文】 —30秒）聽他人說什么注意讓學(xué)生評價。合作學(xué)習(xí)不僅是相互說說，而要讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；學(xué)生的數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑，主動的和富有個性的過程?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》試題一及答案20110802 12:30一、 填空：（六）條，它是規(guī)范（教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本）的行為準(zhǔn)則。于（2008）年修訂完成。2. 愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真（備課上課），認(rèn)真（批改作業(yè)），認(rèn)真（輔導(dǎo)學(xué)生）。不得敷衍塞責(zé)。關(guān)心愛護(hù)（全體）學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生（嚴(yán)慈相濟(jì)），做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生（安全），關(guān)心學(xué)生（ 健康 ），維護(hù)學(xué)生（ 權(quán)益 ）。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。崇尚科學(xué)精神，樹立（終身學(xué)習(xí)）理念，拓寬（知識視野），更新（知識結(jié)構(gòu)）。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新不斷提高（專業(yè)素養(yǎng)）和（教育教學(xué)）水平。5. 教書育人。遵循教育規(guī)律，實施（ 素質(zhì)教育）。循循善誘，誨人不倦，（ 因材施教 ）。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（ 創(chuàng)新精神 ），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。6. 參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的（ 權(quán)利 ）和（ 義務(wù) ）。7. 節(jié)假日補(bǔ)課是（國家教育部）明令禁止的，是一種（非法行為 ）。8. 社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括（ 政治素質(zhì) ）、（ 業(yè)務(wù)素質(zhì) ）和（ 心理素質(zhì) ）。9申請認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在（二級乙等 ）以上標(biāo)準(zhǔn)。10. 《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于１９９３年１０月３１日通過，自（ ）起施行。（ 所有適齡兒童 ）、（ 少年 ）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（公益性 ）事業(yè)。12. 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，為培養(yǎng)（ 有理想 ）、（ 有道德 ）、（ 有文化 ）、（ 有紀(jì)律 ）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。13. 對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ 批評教育 ），不得（ 開除）。14. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于（教育教學(xué)）之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的（社會實踐活動），形成（學(xué)校）、（ 家庭 ）、（ 社會 ）相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（ 行為習(xí)慣 ）。15. 教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的（ 教師資格 ）。二、選擇題：[單項選擇題]1. 隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作耳邊風(fēng)，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C ）A : 放棄對家長配合自己工作的期望B : 督促家長，讓家長成為自己的助教C : 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑這些家長（ C ）A 教育部門和下屬學(xué)校B教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C教師和學(xué)生D教育領(lǐng)導(dǎo)和教師“其身正不令而行其身不正雖令不止”從教師的角度來說可以理解為（ D ）A走路身體一定要端正B對學(xué)生下命令一定要正確C自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D 教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，教師的職業(yè)良心首先會受到（ A ）A 社會生活和群體的影響B(tài)教育對象的影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響（ B ）A : 表美B : 道美C : 風(fēng)格美D : 形體美６“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自（C）。A《學(xué)記》B《大學(xué)》C《論語》D《師說》７．“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（ A ）A．《學(xué)記》　　B．《論語》　　C．《尚書》　　D．《孟子》８．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是（ C ）A．杜威的《民主主義與教育》　　B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》　　C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》９周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（ D）。A．蔡元培　　B．徐特立　　C．楊賢江　　D．陶行知“學(xué)界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（ B）。A．陶行知　　B．蔡元培　　C．楊賢江　　D．徐特立，實施義務(wù)教育，不收?。ǎ茫　　　?。 、雜費(fèi) 、雜費(fèi)、住宿費(fèi)，——統(tǒng)籌規(guī)劃實施，——為主管理的體制。（ B ）；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府。；市級人民政府；縣級人民政府。1義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（ B ）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。 １４、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（ C ），加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。 １５、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（ D ），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。、創(chuàng)新能力和實踐能力、創(chuàng)新能和實踐能力三．簡答題：簡述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。答：1愛國守法2愛崗敬業(yè)3關(guān)愛學(xué)生教書育人為人師表終身學(xué)習(xí)２．聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：①理想層次著眼于從較高層次的理想狀態(tài)對教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會對教師職業(yè)倫理行為的高要求。②原則層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合的角度對教師職業(yè)道德的定位，它既表達(dá)了現(xiàn)實社會特別是教育工作對教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時又考慮到我國教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強(qiáng)的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 第一，要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識； 第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定； 第三，在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律； 第四，從一點(diǎn)一滴做起； 第五，虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤?！捌珢燮姟钡奈：π浴＂俳處煂?yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。②教師對差生的偏見，就是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視，就會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。5. 簡述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？答：（ｌ侵犯學(xué)生受教育機(jī)會平等的權(quán)利；（２侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；（３）?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；（４）侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；（５）侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。6. 教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么？教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。 7. 教師享有哪些權(quán)利？答１．進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。２．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見。３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。４．按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。５．對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。６．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。8. 教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)？ 答教師應(yīng)當(dāng)履行法律規(guī)定的義務(wù)，為人師表，忠于人民的教育事業(yè)。貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。對學(xué)生進(jìn)行教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動。 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。答：(1)遵守法律、法規(guī)。(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。(3)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他情況提供便利。(5)按照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項目。(6)依法接受監(jiān)督。10. 《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。答（一）未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的；（二）學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的（三）未定期對學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時維修、改造的（四）未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的；1《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)任令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。答（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的12. 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何對待學(xué)生？答：在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展 四．論述題１．班主任張某以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？ 答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動任務(wù)是教書育人，對人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。2. 試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。 教師與學(xué)生朝夕相處,教師總主動地向?qū)W生施加影響,而這種影響,不僅體現(xiàn)在知識的傳授上,而且體現(xiàn)在對學(xué)生成長的潛移默化的影響上,在許多情況下,教師的心理健康會直接影響學(xué)生的心理健康。 　　3. 分析評論：某校初中二年級學(xué)生費(fèi)某平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。試論述新《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義答：這款規(guī)定標(biāo)志著我國實行免費(fèi)義務(wù)教育的時代已經(jīng)來臨。“免費(fèi)”成為新《義務(wù)教育法》最大的一個亮點(diǎn)。推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實。試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因?！读x務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年不許接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。6. 分析評論：王洋是某中學(xué)初中一年級的學(xué)生，成績一直不好。