小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄(已改無錯字)
2023-04-24 03:21:49 本頁面
【正文】 訓(xùn)提綱一、輔音 什么是輔音輔音也叫“子音”，是普通話語音中除元音之外的另一大類。它有22個，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。輔音的重要作用在于它在絕大多數(shù)的音節(jié)中充當起頭的聲母，普通話里的聲母全由輔音充當。另外輔音n、ng還能充當韻尾?！ 《?、聲母 什么是聲母 聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音?！ ≡谄胀ㄔ捴?，基本上一個漢字對應(yīng)一個音節(jié)的讀音。普通話的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成的?！ 〕懵暷竿?，聲母都是輔音。培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)口語技能訓(xùn)練培訓(xùn)時間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對全體教師進行教學(xué)口語技能訓(xùn)練培訓(xùn)提綱一、教學(xué)口語的特點教學(xué)口語的特點突出體現(xiàn)在規(guī)范性、科學(xué)性、教育性、反饋性等四個方面。二、教學(xué)口語的要求成功的教學(xué)口語必須達到以下要求。三、教學(xué)口語的主要類型教學(xué)口語包括課堂教學(xué)用語和課外用語，這里著重介紹課堂教學(xué)用語中經(jīng)常使用的導(dǎo)入語、結(jié)束語、講授語和提問語。培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容朗讀的基本技巧培訓(xùn)時間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的掌握朗讀的基本技巧培訓(xùn)提綱（一） 停頓朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。1．標點符號停頓?！?．語法停頓。3．感情停頓。（二） 重音 重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調(diào)的技巧。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容口語表達和口語表達訓(xùn)練培訓(xùn)時間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對全體教師進行口語表達和口語表達訓(xùn)練培訓(xùn)提綱（一）口語表達訓(xùn)練的要求任何能力都是訓(xùn)練出來的?？谡Z表達能力的培養(yǎng)和提高，離不開科學(xué)、系統(tǒng)、嚴謹?shù)挠?xùn)練。（二）口語表達訓(xùn)練的途徑口語表達是人們生產(chǎn)生活中最為便捷的一種交際手段，進行誦讀訓(xùn)練、同義訓(xùn)練、暗示訓(xùn)練和幽默訓(xùn)練，可以大大提高口語表達能力。誦讀是培養(yǎng)口語表達的有效途徑，對于說話的語感和表情的培養(yǎng)尤其重要。誦讀的方法很多，可以低聲誦讀、高聲誦讀、模仿角色誦讀、面對聽眾誦讀。誦讀訓(xùn)練能使口語表達更加聲情并茂。培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動記錄培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)韻母的發(fā)音培訓(xùn)時間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法培訓(xùn)提綱普通話復(fù)韻母有ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、252。e、iɑo、iou、uɑi、uei 13個。復(fù)韻母發(fā)音時舌位都有從一個音素向另一個音素滑動的過程，即動程。根據(jù)復(fù)韻母中主要元音所處位置的不同，復(fù)韻母分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母和中響復(fù)韻母三類。前響復(fù)韻母的主要元音在前，開頭的元音音素響亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共 4個：ɑi、ei、ɑo、ou。后響復(fù)韻母的主要元音在后，發(fā)音的特點是舌位由高向低滑動，收尾的元音音素響亮清晰，共 5個：iɑ、ie、uɑ、uo、252。e。中響復(fù)韻母的主要元音在中間，發(fā)音的特點是舌位由高向低滑動，再由低向高滑動，開頭的元音音素不響亮，較短促，中間的元音音素響亮清晰，末尾的元音音素輕短模糊。共 4個：iɑo、iou、uɑi、uei。培訓(xùn)效果良好培訓(xùn)內(nèi)容分清前鼻韻母和后鼻韻母培訓(xùn)時間主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的分清前鼻韻母和后鼻韻母培訓(xùn)提綱普通話鼻韻母分前鼻韻母（帶n）和后鼻韻母（帶nɡ），有的方言將前鼻韻母讀成后鼻韻母，有的方言又將后鼻韻母讀成前鼻韻母。這種混同現(xiàn)象，以 in和inɡ最為突出，其次是 en和enɡ，再次是ɑn和ɑnɡ、iɑn和iɑnɡ、uɑn和uɑnɡ。要分辨前鼻韻母和后鼻韻母，首先要發(fā)準n 和nɡ兩個鼻音韻尾。發(fā)n時，舌尖輕輕抵住上齒齦，口形較閉；發(fā)nɡ時，舌頭后縮，舌根輕輕抵住軟腭，口形較開。其次，要分辨前鼻韻母字和后鼻韻母字。區(qū)分可以借助以下方法：第一，利用普通話聲韻配合規(guī)律。第二，第二，利用形聲字聲旁類推培訓(xùn)效果良好培訓(xùn)內(nèi)容聲調(diào)辨正培訓(xùn)時間主講教師參訓(xùn)教師
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