【正文】 標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 5 企業(yè)條件 ..................................... 26 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方 案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 6 師資隊伍 ..................................... 27 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師 培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 校內(nèi)導(dǎo)師 ............................... 27 同濟大學(xué)土木工程專業(yè) 卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 企業(yè)導(dǎo)師 ............................... 27 同濟大學(xué)土 木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 7 考核內(nèi)容和方式 ............................... 27 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 8 紀律、考勤與安全 ............................. 28 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 七 質(zhì)量保證體系 .................................... 29 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學(xué)知識 41. 2 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含 咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝 銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵 岔奈夸劣 附錄 1 面向未來的土木工程專業(yè)教育改革探索 ........... 32 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學(xué)知識 41. 2 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含 咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝 銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵 岔奈夸劣 附錄 2 土木工 程專業(yè)本科階段課程設(shè)置 ................. 44 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學(xué)知識 41. 2 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含 咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝 銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵 岔奈夸劣 附錄 3A 畢業(yè)實習(xí)方案 ............................... 53 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學(xué)知識 41. 2 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含 咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝 銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵 岔奈夸劣 附錄 3B 聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計方案 ........................... 56 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學(xué)知識 41. 2 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含 咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝 銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵 岔奈夸劣 附錄 3BA同濟大學(xué)土木工程學(xué)院與美國 AUBURN UNIVERSITY2020年本科生聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計方案 ....................................... 60 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學(xué)知識 41. 2 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含 咖 評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘 吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔 奈夸劣 附 錄 3BB 同濟大學(xué)土木工程學(xué)院與美國 AUBURN UNIVERSITY2020 年本科生聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計申請表 ................................... 62 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 人文社會科學(xué)知識 41. 2 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含 咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝 銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵 岔奈夸劣 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 1 人文社會科學(xué)知識 41. 2 自然科學(xué)知識 41. 3 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評 餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)（本科層次） 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄 校 樸 均 邢 口 統(tǒng) 萍 聽 唆 圃 含 咖 評 餞 叭 萊 潮 嚨 酣 任 豈 侶 陜 削 聘 侈 星 肘 上 鄭 汝 銘 吩 撐 彥 挖 嘩 灼 嗓 戀 湃 苗 界 酷 告 介 醋 與 疽 訂 呵 岔 奈 夸 劣 零 總體思路 同濟 大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 41. 1 人文社會科學(xué)知識 41. 2 自然科學(xué)知識 41. 3 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 同濟大學(xué) 土木 工程學(xué)科 自 1914 年創(chuàng)立以來，始終十分重視并身體力行 “嚴謹、求實、團結(jié)、創(chuàng)新”的精英人才培養(yǎng) ；近 100 年來 ， 為國家建設(shè)培養(yǎng)了大批 優(yōu)秀人才。但是在新世紀，我國工程教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，即工程教育界如何在全球化浪潮中，為國家培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的具有國際視野和創(chuàng)新能力的拔尖創(chuàng)新人才和高級專門人才。就土木工程學(xué)科而言， 盡管 已 在 國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城市建設(shè)等 各個方面取得了重要成就，但未來 建筑 業(yè)的發(fā)展給土木工程師提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn) ； 相對于西方發(fā)達國家 ， 我國 土木工程 師的培養(yǎng) 普遍存在以下問題： ⑴ 土木工程師在公共政策的制定與規(guī)劃過程中很難參與決策 ； ⑵在工程決策、設(shè)計 和 建設(shè)階段 ，土木工程師 還沒有完全認識到可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境和工程整個生命周期的重要 性 ；⑶由于經(jīng)濟利益的驅(qū)動，土木工程師大都愿意做簡單重復(fù)的勞動，缺乏創(chuàng)新熱情 和 創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力難以逐步提升； ⑷知識更新、知識創(chuàng)造和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力不強；⑸ 學(xué)生 畢業(yè) — 就業(yè) — 企業(yè)成長的過程長，彼此之間存在脫節(jié)現(xiàn)象；相對應(yīng)的，學(xué)校教師與企業(yè)技術(shù)人員之間的人力資源沒有得到相互利用與發(fā)揮；⑹與機械、電子等行業(yè)相比，土木工程師的國際化程度不夠。 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 41. 3 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 因此， 有必要改變傳統(tǒng)的教育理念和培養(yǎng)模式， 把 人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、 技術(shù)能力 、工程素養(yǎng)、 領(lǐng)導(dǎo)才能 、活動能力、創(chuàng)新潛質(zhì)等 融合在一起，培養(yǎng)能夠針對不同 工程或社會 問題制定最佳規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)方案 ，并負責(zé)實施 的 卓越土木工程人才 。 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一 年五月 31 目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 針對于此，同濟大學(xué)土木工程學(xué)科的總體辦學(xué)思想與理念是： 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 ⑴ 土木工程 人才 的 培養(yǎng)必須滿足社會需求和國家戰(zhàn)略需求。注重專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與 行業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一；注重專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)新 意識、創(chuàng)新能力和國際化視野培養(yǎng)的相互促進。 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 41. 3 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 ⑵ 采用思維方式培養(yǎng)，專業(yè)知識傳授和實踐活動訓(xùn)練等不同方式，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、工程素質(zhì)和人文素質(zhì)。 同濟大學(xué)土木工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 ”土木工程專業(yè)（本科）同濟大學(xué)二 0一一年五月 31目 錄零 總體思路 1一 培養(yǎng)目標 3二 培養(yǎng)標準 41 知識體系標準 人文社會科學(xué)知識 自然科學(xué)知識 41. 3 工具性知識 41塞僚金幟琶腹閨拍侄校樸均邢口統(tǒng)萍聽唆圃含咖評餞叭萊潮嚨酣任豈侶陜削聘侈星肘上鄭汝銘吩撐彥挖嘩灼嗓戀湃苗界酷告介醋與疽訂呵岔奈夸劣 ⑶ 土木工程卓越 人才 的 培養(yǎng)應(yīng)圍繞