幼兒園美術(shù)課題教學(xué)研討策劃活動方案(已改無錯字)
2022-12-04 09:31:02 本頁面
【正文】 PPT，以動態(tài)呈現(xiàn)范例的方式引導(dǎo)幼兒欣賞感悟，從而讓 每位幼兒求異和創(chuàng)新出各自全新的作品。 林 老師： 教師示范延遲出現(xiàn)，多采用幼兒間同伴示范。 鄭 老師： 運(yùn)用其它媒介代替示范。 將范例制作成動態(tài)的 PPT,采用整體出示、局部出示、分割出示相結(jié)合的多種呈現(xiàn)方式，靈活運(yùn)用范例作品，根據(jù)教學(xué)重難點選取范例關(guān)鍵部分進(jìn)行演示。 黃 老師： 淡化教畫痕跡，在情境氛圍中進(jìn)行巧妙示范。 洪 老師： 范例呈現(xiàn)游戲化繪畫，教師把幼兒所要繪畫的內(nèi)容或主題，轉(zhuǎn)化為游戲，使游戲和繪畫融合成一種活動、一個過程，通過游戲和繪畫的相互結(jié)合來滿足他們的愿望和需要。借助游戲激發(fā)幼兒繪畫的興趣。運(yùn)用故事、兒歌 游戲化教學(xué)。讓幼兒在愉悅的游戲情景中繪畫。 7 主持人： 很多實踐告訴我們：選擇恰當(dāng)?shù)姆独?，合理有效地運(yùn)用范例，讓范例對幼兒的審美感受力和創(chuàng)造表現(xiàn)力產(chǎn)生積極的影響，是改變當(dāng)前美術(shù)教學(xué)尷尬局面的有效策略 。 研討第三階段： 如何對幼兒美術(shù)作品進(jìn)行評價？ 主持人： 對幼兒繪畫作品的評價，是教師對幼兒繪畫作品進(jìn)行分析講解和提出看法的方法，它既是對本次作業(yè)的總結(jié)，又是對下次作業(yè)的指導(dǎo)，評價作品在繪畫活動中是一個非常重要的環(huán)節(jié)。 你認(rèn)為？ 老師： 給孩子解釋和交流的機(jī)會。 就是讓幼兒把自己的作品介紹給大家，講述自己的繪畫內(nèi)容和所表 達(dá)的意思，使大家了解畫面所表現(xiàn)的幼兒思想，感情和對外界的認(rèn)識。 蔡 老師： 多元化評價，豐富評價形式，多同伴互評和自評。 方 老師： 選取不同的角度進(jìn)行評價，不要用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子的作品。 林 老師： 教師在評價幼兒繪畫作品時，注意體現(xiàn)保護(hù)和鼓勵幼兒表達(dá)真情實感的精神。 朱 老師： 面對作品，教師要理解童心，從兒童的角度去欣賞，注意發(fā)現(xiàn)畫面上每一根線條、圖形、色彩所傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒點點滴滴的創(chuàng)造。 主持人小結(jié)： 評價時間靈活。除在活動后直接評價外，還采用餐前、餐后安靜活動時、晨間談話、離園等時間進(jìn)行。 2，評價形式多樣。改變教師一言堂的評價方式，重點指導(dǎo)幼兒采用兩兩互評、小組評價、多評一的形式進(jìn)行作品評價。 3，評價內(nèi)容全面。評價是以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，倡導(dǎo)教師除評價作品本身外，對孩子的作畫習(xí)慣、想象表述、構(gòu)圖創(chuàng)新、用色搭配、與人合作的態(tài)度等各方面進(jìn)行評價。 ◆ 總結(jié)與梳理 主持人梳理 ： （ 教研員董亞莉發(fā)言 ） 總之，在 繪 畫教學(xué)中，教師需要采用多種方式使用范例，并要時刻注意范例使用的導(dǎo)向。要讓范例成為幼兒創(chuàng)作的 “支架 ”，而不是限制幼兒的 “桎梏 ”，教師 8 要懂得適時、適地、適宜地使用范例，幫助 幼兒畫出心中美好的作品。下階段，我們將繼續(xù)開展 幼兒繪 畫同課異構(gòu)的教學(xué)實踐活動，進(jìn)一步提升范例運(yùn)用策略的有效性，使我們的范例能真正促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的發(fā)展。對幼兒美術(shù)作品進(jìn)行評價 ， 給孩子解釋和交流的機(jī)會。 改變教師一言堂的評價方式， 豐富
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