課程設(shè)計報告-病人呼叫器(已改無錯字)
2023-02-21 18:51:06 本頁面
【正文】 的提供仿真結(jié)果，本設(shè)計改進意見等）軟件調(diào)試問題數(shù)碼管顯示問題：本次設(shè)計的最終方案是采用數(shù)碼管顯示屏實現(xiàn)顯示功能，最初數(shù)碼管顯示不正常，出現(xiàn)閃爍現(xiàn)象。通過調(diào)試發(fā)現(xiàn)這是由于延時時間選擇不當(dāng)會使人眼產(chǎn)生視覺暫留效果，每一次顯示時都必須加入適當(dāng)?shù)臅r間延時。由于一開始所選用的延時時間太短因此出現(xiàn)閃爍現(xiàn)象，在增加顯示延時之后，數(shù)碼管顯示正常。蜂鳴器異常啟動問題：蜂鳴器的啟動/關(guān)閉是通過單片機輸出的控制信號來實現(xiàn)的，當(dāng)前時間與鬧鐘設(shè)置時間比較吻合時，單片機將對鬧鈴控制口執(zhí)行取反命令，從而啟動蜂鳴器發(fā)聲。一開始編寫程序時，沒有對控制口的最初狀態(tài)作正確設(shè)置，由于系統(tǒng)開機復(fù)位后，鬧鈴控制口處于高電平狀態(tài)，因此出現(xiàn)一開機蜂鳴器就處于啟動狀態(tài)的情況。通過在主程序最開始加入對鬧鈴控制口取零命令后，蜂鳴器啟動/關(guān)閉控制恢復(fù)正常。我們通過認(rèn)真研究，對一些部件進行簡化，再結(jié)合軟件模擬，得出了達到實驗要求的設(shè)計結(jié)果。經(jīng)過運行，本設(shè)計可以實現(xiàn)課程設(shè)計要求里的所有要求。當(dāng)無輸入的時候，數(shù)碼管上無顯示；當(dāng)有一路輸入的時候，數(shù)碼管顯示該病房號，對應(yīng)病房的燈亮；當(dāng)有多路輸入時，對應(yīng)病房的燈亮，數(shù)碼管按優(yōu)先級別循環(huán)顯示病房號，通過復(fù)位端，還可以進行手動的復(fù)位。改進本設(shè)計只考慮到了病人呼叫的程序，而沒有考慮呼叫后護士有沒有回答的程序，可以添加一些護士的反饋程序，讓病人知道他的呼叫有沒有起到作用。仿真圖：五、 總結(jié)（感想和心得等）首先感謝我們學(xué)校和系領(lǐng)導(dǎo)精心為我們安排了這次課程設(shè)計，不但可以檢驗我們的理論知識的掌握情況，更能鍛煉我們的實際動手能力。這不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣，同時還以使我們認(rèn)識到我們所學(xué)專業(yè)在實際中的廣泛應(yīng)用，使我們不再對所學(xué)專業(yè)感到陌生，而且還可以培養(yǎng)大家的積極性。尤其要感謝的是我們的指導(dǎo)老師，他給予了我們理論知識上的悉心指導(dǎo)，使我們最后能順利地完成設(shè)計任務(wù)，沒有他的指導(dǎo)，我們是很難取得成功的。最后感謝我們的小組成員，是我們倆的相互配合相互鼓勵才會有現(xiàn)在的成功。我覺得在此次課程設(shè)計培養(yǎng)了我們的團隊合作精神，讓我們兩個人一起做一個設(shè)計，我想這樣能更好地發(fā)揮我們各自的特長，對我們以后的工作和時間有很多的幫助。通過這次課程設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。總之，不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較
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