【正文】 穿衣 、 吃飯 ， 什么都想自己試試 。 這一階段 ， 是孩子形成自主或羞怯品質(zhì)的時(shí)期 。 ? 孩子想做自己喜歡的事情 ， 盡管做得不好 ， 但這表明孩子開始顯現(xiàn)出個(gè)人的主動(dòng)性和表達(dá)自己的意愿 。 這就出現(xiàn)一種矛盾或沖突：成人一方面要支持 、 鼓勵(lì)孩子按自己的意愿去自主行動(dòng) ， 又要啟發(fā) 、 引導(dǎo)孩子對(duì)一些行為要進(jìn)行適當(dāng)或定點(diǎn)控制 。 成人支持 、 鼓勵(lì) 、 啟發(fā) 、 引導(dǎo)得當(dāng) ， 孩子在滿足許多主動(dòng)性和意愿的同時(shí)也逐漸知道并學(xué)會(huì)一些控制；結(jié)果就會(huì)培養(yǎng)孩子自主 、 自律 、 意志等方面的良好品質(zhì) 。 ? 反之 ， 如果成人過于訓(xùn)斥或 “ 溺愛 ” ， 孩子過于自律 ， 就會(huì)無所適從 ，覺得自己不能自立 ， 會(huì)產(chǎn)生羞澀感和懷疑等不良適應(yīng)心理 ， 這會(huì)使“ 意志 ” 等品質(zhì)發(fā)展不夠 。 ? 在培養(yǎng)兒童自由活動(dòng)的自主性的同時(shí) ， 給予他們一定的 “ 限制 ” 是必要的 ， 因?yàn)樗麄兇嬖谥鴿撘庾R(shí)的搗亂性 ， 還不能周密地考慮自己的行動(dòng)及其后果；但 “ 限制 ” 一定是疏導(dǎo) 、 指導(dǎo) 、 輔導(dǎo) ， 即注意態(tài)度和方法 。 2022/2/15 69 個(gè)性發(fā)展 8階段 ? “ 幼兒后期 ” （ 3—5歲 ） ——?jiǎng)?chuàng)新對(duì)罪惡 （ 自發(fā)性對(duì)內(nèi)疚 ） 。 相當(dāng)于 “ 性器 （ 陰莖 ） 期 ” 。 ? 這一階段繼續(xù)前一階段的 “ 自主性 ” 的發(fā)展 ， 依靠自己進(jìn)行活動(dòng)的欲求進(jìn)一步擴(kuò)大 ， 是形成勇敢或怯懦的個(gè)性品質(zhì)的時(shí)期 。 ? 這一階段的孩子能自如地行走 ， 明顯地有了記憶與思維并且思維開始具有想象 ， 能運(yùn)用語言表達(dá)完整 、 準(zhǔn)確的內(nèi)容 ， 好奇 、 好問 、 好探索 ， 對(duì)周圍的環(huán)境不但感到新奇 ， 還躍躍欲試 ， 要親自動(dòng)手探索 、體驗(yàn)一番 。 比如 ， 對(duì)面前的一口鬧鐘 ， 孩子奇怪 ， 為什么它會(huì)不停地嘀嗒或突然地丁零 ？ 于是他要尋個(gè)究竟 ， 就把鬧鐘拆卸肢解 。 面對(duì)這種情況 ， 父母怎么理解或?qū)Υ?？ 如果認(rèn)為孩子是在創(chuàng)新 ， 你就會(huì)贊許 、 鼓勵(lì) 、 支持 、 引導(dǎo)孩子繼續(xù)做類似的事；如果認(rèn)為孩子是在搗亂 、 破壞 ， 你就會(huì)討厭 、 呵斥 、 限制 、 制止孩子的這類行為 。父母不同的對(duì)待 ， 孩子的個(gè)性發(fā)育就會(huì)出現(xiàn)截然不同的結(jié)果 。 如果成人的態(tài)度和行為是前者 ， 則孩子會(huì)形成勇敢 、 大膽的品質(zhì)；反之 ，孩子則不敢越雷池一步 ， 會(huì)產(chǎn)生自責(zé) 、 內(nèi)疚 、 笨拙感 、 罪惡感 ， 從而逐漸形成膽怯的品質(zhì) ， 產(chǎn)生適應(yīng)不良的心理 。 ? 這一時(shí)期的任務(wù)是在于發(fā)展孩子的自主的主動(dòng)性 。 對(duì)孩子的主動(dòng)探索行為 ， 成人當(dāng)然要引導(dǎo) 。 而中國當(dāng)代 ， 家長對(duì)孩子是束縛太過 。動(dòng)機(jī)是好的 ， 但效果往往是不好的 。 原因復(fù)雜 。 2022/2/15 70 個(gè)性發(fā)展 8階段 ? “ 學(xué)齡期 ” （ 5—11歲 ） ——勤奮對(duì)自卑 。 相當(dāng)于 “ 潛伏期 ” 。 ? 這時(shí)期 ， 學(xué)會(huì)對(duì)性別角色的認(rèn)同 。 ? 這時(shí)期 ， 孩子的演繹推理和按規(guī)則學(xué)習(xí)的能力都在發(fā)展 ， 活動(dòng)已具有一定的目的性 ， 掌握文字工具后 ， 有了獲得大量知識(shí)技能的可能 。 因此 ， 幫助兒童正確對(duì)待學(xué)習(xí)競(jìng)爭 ， 取得有意義的成績是必要的 。 ? 以學(xué)習(xí)為例 ， 一些行為如做功課 ， 需要集中精力和時(shí)間 ， 才能完成 。 不斷學(xué)習(xí) ， 就產(chǎn)生了勤奮感；就會(huì)得到家長 、 老師的夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)；這樣 ， 孩子又產(chǎn)生榮譽(yù)感和自信心 。 如果孩子對(duì)求知既感興趣又發(fā)奮學(xué)習(xí) ， 父母既是刻苦學(xué)習(xí)的榜樣又鼓勵(lì) 、 支持 、 輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；這在求知方面便是積極的解決 ， 必會(huì)產(chǎn)生能力 、 自信 、 勤奮等優(yōu)秀的品質(zhì) 。 反之 ， 孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣 ， 自然也就不刻苦 ， 如果再加上父母對(duì)孩子讀書的期望值不切合實(shí)際 ， 要么 “ 打牛上樹 ” ， 要么斥罵沒出息 ， 說是掃大街 、 掏廁所的 “ 料子 ” ；得不到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì) ， 那孩子的人格發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生消極解決的情緒和不良適應(yīng)的心理 ， 孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去樂趣 ， 就會(huì)自卑 ， “ 自暴自棄 ” ， “ 破罐子破摔 ” 。 ? 學(xué)習(xí)是如此 ， 做其它事情也是如此 。 如孩子在制造某種有用的東西時(shí) ， 在從事家務(wù)勞動(dòng)時(shí) ， 能夠得到成人的支持 、 贊揚(yáng)和獎(jiǎng)賞 ， 就會(huì)增強(qiáng)勤奮感 ， 越來越愛做這樣的事 ， 逐漸養(yǎng)成勤奮的工作態(tài)度 。 反之 ， 如果家長和老師把少兒的求知欲和模仿行為看成是調(diào)皮搗蛋 ， 橫加斥責(zé) ， 就會(huì)使兒童有逐漸發(fā)展成無所作為和 “ 自卑感 ” 的人的危險(xiǎn) 。 ? 在這一階段 ， 少兒發(fā)展起來的 “ 勤奮感 ” 或 “ 自卑感 ” ， 將能延續(xù)終生；因此 ， 在這一階段培養(yǎng)少兒勤奮的品質(zhì) ， 克服自卑的心理 ， 都具有長遠(yuǎn)的意義 。 2022/2/15 71 個(gè)性發(fā)展 8階段 ? “ 青年期 ” （ 11—18歲 ， 也叫 “ 青春期 ” ） ——“自我同一性 ” 對(duì)角色混亂 。 ? 這一階段形成自己的接受教育的目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo) ， 學(xué)習(xí)處理與生命意義有關(guān)的問題 。 ? 這一階段是形成 “ 自我同一性 ” 品質(zhì)或可能出現(xiàn) “ 同一性混亂 ” 的時(shí)期 。 ? “ 自我同一性 ” 是在前 4個(gè)階段發(fā)展的基礎(chǔ)上 ， 進(jìn)入青年期時(shí)所表現(xiàn)出來的特點(diǎn) 。 ? 這時(shí)的孩子生理發(fā)育迅速并帶有成人的因素或色彩 。 思維復(fù)雜 ， 形成 “ 自我意識(shí) ” 。 這時(shí)的注意力學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移 ——過去只看到自己 ， 現(xiàn)在也看別人 ， 追溯自己的過去 ， 也在考慮未來 ， 注意別人是怎么看待 、 評(píng)價(jià)自己或拿別人對(duì)比自己 ， 希望社會(huì)認(rèn)同 、 接納自己 ， 以別人為榜樣 ， 按照自己的理想推動(dòng)自己的發(fā)展 。 他們就是在這樣的情況下 ， 逐漸形成 “ 自我同一性 ” 特征的 。 ? 如果孩子在前 4個(gè)階段順利地建立起信賴 、 自主 、 創(chuàng)新 、 勤奮的品質(zhì) ， 這就可以通過整合過程 ， 建立起自己的精神世界 ， 比較容易地形成 “ 同一性 ” 的品質(zhì) ， 可以無約束地進(jìn)入青年期 。 ? 一個(gè)人的 “ 個(gè)性 ” 即 “ 人格 ” 在這一時(shí)期初步或基本定型 。 在這個(gè)時(shí)期 ， 個(gè)體能自我認(rèn)識(shí) 、 自我調(diào)節(jié) 、 自我控制 ， 成為不同于他人的獨(dú)自具有的統(tǒng)一風(fēng)格的自我 。 一個(gè)人的理想 （ 包括長大了充當(dāng)什么社會(huì)角色 ， 干什么事業(yè)等 ）一般也是在這個(gè)時(shí)期形成 。 如果 “ 個(gè)性 ” 發(fā)育 、 發(fā)展得好 ， 形成 “ 忠誠 ”（ 于自己 ） 即 “ 自我同一性 ” 的品質(zhì) ， 他就有健康的 “ 人格 ” 。 2022/2/15 72 ? 所謂 “ 忠誠 ” 的品質(zhì) ， 是指忠誠于自我的信念 、 價(jià)值觀和自身的同一性 ， 而不是忠誠于包括父母的外部環(huán)境 。 ? 反之 ， 如果沒有形成良好的自我同一性 ， 就會(huì)出現(xiàn) “ 同一性 ” 混亂或擴(kuò)散 ， 就無法認(rèn)知 、 調(diào)節(jié) 、 控制自己 ， 陷入不適應(yīng)狀態(tài) ， 覺得難于理解別人 ， 別人也不理解自己 ， 經(jīng)常 處 在猶豫狀態(tài)中 ， 甚至?xí)蔀闃O度孤僻的人 。 ? 如果自己的價(jià)值觀同別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)存在著很大的差異 ， 就會(huì)使自己難以正確認(rèn)知自己 ， 進(jìn)而使自己的角色混亂 ， 以至不知道或不敢相信自己是誰 ， 要干或在干什么 。 ? 在這個(gè)時(shí)期 ， 成人絕對(duì)不能打罵孩子即從肉體到精神都不能傷害孩子 。因?yàn)檫@樣的傷害是對(duì)孩子整個(gè)身心的否定 ， 破壞了青春期的 “ 自我同一性 ” ；所以孩子就要自我維護(hù) 。 一個(gè)明顯的標(biāo)志就是這時(shí)期的孩子“ 逆反 ” 。 父母說的對(duì)或錯(cuò) ， 他都不聽；因?yàn)榇藭r(shí)孩子關(guān)注的不是對(duì) 、錯(cuò) ， 而是父母破壞了自己的 “ 同一性 ” ， 他要維護(hù) 、 忠誠于自己的這個(gè) “ 同一性 ” 。 ? 所以，這一階段的任務(wù)，在于發(fā)展 “ 自我同一性 ” 和防止 “ 同一性 ”混亂或擴(kuò)散。 2022/2/15 73 個(gè)性發(fā)展 8階段 ? “ 成人初期 ” （ 18—30歲 ） ? ——親密對(duì)單獨(dú) 。 ? “ 中年 （ 或壯年 ） 期 ” （ 30—50歲 ） ? ——關(guān)心下一代對(duì)自我關(guān)注 。 ? “ 老年期 ” （ 50歲 —晚年 ） ? ——自我整合對(duì)失望 。 2022/2/15 74 （四）筆者的一種整合。 ? “ 受精期 ” （ 即 “ 懷孕 ” ） —— ? 選擇風(fēng)和月皎的時(shí)刻 、 爽心悅目的環(huán)境 、 溫欣浪漫的氛圍 ， 男女雙方具有良好的情緒 、 理智的情感 、 充足的精力 ， 這種情況下耕耘播種的效果最佳 。 ? 切忌在狂風(fēng)暴雨 、 荒郊野外 、 煙酒過量 、 喜怒無常等情況下運(yùn)作 。 ? 如果說這些是后天和外部環(huán)境因素；那末 ， 男女自身的特征和條件 ，便是先天因素 。 但對(duì)孩子來說 ， 所有這些都是先天因素 ， 都有遺傳的可能；并且是好是壞 ， 對(duì)孩子都是無法選擇的 ， 對(duì)于 “ 壞 ” 還是無奈的 。 ? “ 胎兒期 ” （ 0—10個(gè)月 ） —— ? 心理衛(wèi)生問題 ， 對(duì)孕婦是兩個(gè)人一起講 ， 是至關(guān)重要的一環(huán) 。 孕婦經(jīng)常用手去撫摩自己的大肚子 ， 其實(shí) ， 就是在用肢體語言跟孩子交流 、溝通 ——這是觸覺 。 “ 胎教 ” 還要注意和 “ 大肚子 ” 一起欣賞輕音樂 ——這是聽覺 。 所以情感呵護(hù) ， 應(yīng)該從胎兒開始或算起 。 2022/2/15 75 ? “嬰幼期”（出生 —3歲） —— ? 1歲有情感， 2歲會(huì)思維， 3歲能認(rèn)知，會(huì)用人稱代詞“我”，有了“自我意識(shí)”。 ? “母愛”，孩子在 1歲形成。 ? 3—4歲是語言的關(guān)鍵期。 ? “人格”在 3歲開始發(fā)育。 ? “兒童期”（或叫“學(xué)齡前期”， 3—6歲） —— ? 少兒在 6歲以前不忌性別、“兩小無猜”。 ? 在兒童成長期，最擔(dān)心的就是與社會(huì)隔絕。不但是社交能力，連認(rèn)知能力、判斷能力、魄力等等都和社會(huì)交流有關(guān)。幼兒園是增強(qiáng)孩子社會(huì)交流的一個(gè)重要的外部環(huán)境。 ? 這個(gè)年齡段，主要是培養(yǎng)孩子諸如守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)等的常規(guī)；而不是刻意地背誦多少唐詩宋詞。 2022/2/15 76 ? “學(xué)齡期”（ 6—7歲，有的提法是把 6—12歲定為“小學(xué)生期”） —— ? 知羞恥。 ? 6—7歲是智力發(fā)展的關(guān)鍵期。 ? “少年期”（ 7—14歲） —— ? 7—12歲出現(xiàn)一種“錯(cuò)覺”和“假象”，即異性間有一段時(shí)間“相斥”，因而許多玩耍、游戲一般是男女分開的。 ? 是兒童 “ 社會(huì)化期 ” 。這時(shí)期兒童正在學(xué)習(xí)并具備最簡單、最起碼的各種知識(shí)，例如愛衛(wèi)生、講禮貌、守紀(jì)律、尊敬父母和老師、不說謊、互助友愛等等。 ? “ 青春期 ” —— ? 是豆蔻年華 、 含苞待放 、 “ 花季 ” 、 “ 青蘋果 ” ， 是人的個(gè)性發(fā)展開始成熟的時(shí)期 。 14歲左右男的可以遺精 、 女的來了月經(jīng) ， “ 假象 ” 消失 ， 就回復(fù)到 “ 異性相吸 ” 的 “ 真相 ” 上來 ， 異性間開始公開對(duì)對(duì)方表示好感甚至成雙地走路 、 交談 、 嬉戲打鬧 。 ? “ 青春期 ” 的提法不一 ， 如說是 14—25歲 、 12—20歲 、 12—18歲 。 我們注重 18歲這個(gè)年齡 。 ? 以上 7個(gè)時(shí)期或 18歲以前 ， 便是廣義的 “ 少兒期 ” 。 2022/2/15 77 ? “青年期”（ 18—35歲） —— ? 是人生求知、求職、求愛的關(guān)鍵時(shí)候。往往三者一齊來。有人兼而得之，有人顧此失彼。所以青年人的壓力往往很大，易患“神經(jīng)癥”。 ? 從“少年期”到“青春期”到“青年期”，可以看出，青少年性心理的變化“三步曲”：第一樂章 ——疏遠(yuǎn)異性階段，在課桌的中間有“三八線”，下課了，女的一群唧唧喳喳，男的一簇嬉戲打鬧；第二樂章 ——接近異性階段，但不限于特定的目標(biāo)，多是群體的異性交往；第三樂章 ——迷茫的愛慕異性階段，開始有了自己心目中的“白馬王子”或“白雪公主”偶像。 ? “壯年期”（ 25—45歲） —— ? 原始積累的階段。 ? “中年期”（ 45—65歲） —— ? 事業(yè)有成，自我實(shí)現(xiàn)，準(zhǔn)備退休。 ? 1 “ 老年期 ” （ 65歲以上 ） —— ? 調(diào)適心態(tài)，力所能及地做些 “ 利他 ” 和社會(huì)公益事情，注重精神收獲，樂度晚年。 2022/2/15 78 二、 “ 嬰幼期 ” 是人格（個(gè)性）發(fā)育的初始也是關(guān)鍵階段 ? （ 一 ） 弗洛伊德的結(jié)論 。 ? （ 二 ） 艾里克森的結(jié)論 。 ? （ 三 ） 智力 “ 開發(fā) ” 最佳期在 0—4歲 。 ? （ 四 ） 人生 “ 第一反抗期 ” 在 3—4歲 。 ? （ 五 ） “ 三歲看大 ” 。 2022/2/15 79 （一）弗洛伊德的結(jié)論。 ? “成年期 ” 以至 “ 老年期 ” 出現(xiàn)的許多重大的心理或生理問題，都