高中生物教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2023-02-17 05:46:53 本頁面
【正文】 限入泥潭。只需簡要說明即可。目的是利用學(xué)生已有的知識去解答“問題探討”。以此激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。思維熱身。引導(dǎo)學(xué)生分析說明。通過學(xué)生已有的經(jīng)驗（化學(xué)知識）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建新的知識。讓學(xué)生通過實例進行“細(xì)胞代謝”概念建構(gòu)（二）細(xì)胞代謝細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境是一個常溫常壓下的狀態(tài)，在這種環(huán)境下化學(xué)反應(yīng)卻能高效有序地發(fā)生，即細(xì)胞代謝。而細(xì)胞代謝應(yīng)該有適合的生物催化劑——酶。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問：酶在細(xì)胞代謝中起了什么作用？究竟是怎樣起作用的呢？（三）酶在細(xì)胞代謝中的作用─“比較過氧化氫在不同條件下的分解”通過細(xì)胞代謝中產(chǎn)生的有害物質(zhì)過氧化氫在不同條件下的分解實驗來解決這些問題。方案：指導(dǎo)學(xué)生閱讀，設(shè)計實驗觀察表格，分組完成實驗。討論問題：問題1：2號管發(fā)生了什么現(xiàn)象，說明了什么？問題2： 4號管中，F(xiàn)eCl3和過氧化氫酶起了什么作用。（說明催化劑并沒有并沒有提高分子的能量，而是把發(fā)生反應(yīng)所需要的活化能降低了）問題3： 4號管中，哪個反應(yīng)速度快？說明什么問題？（說明酶具有高效性）問題4：這個實驗的結(jié)論？通過實驗?zāi)氵€能提出什么問題？學(xué)生可能提出以下的問題：①該實驗的原理是什么？②這個實驗為什么要選用新鮮的肝臟？③為什么要將肝臟制成研磨液？④滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用一個吸管？為什么？⑤實驗的關(guān)鍵是什么?判斷依據(jù)是什么?閱讀相關(guān)的課文內(nèi)容，設(shè)計表格；學(xué)生進行分組實驗。師生共同分析總結(jié)：表格的設(shè)計；記錄實驗結(jié)果。展開討論，并回答問題。完成探究活動，并進行交流和表達(dá).討論采取同伴互助：一學(xué)生提出問題，由其他學(xué)生解答。培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解能力及對知識轉(zhuǎn)化能力。培養(yǎng)小組協(xié)作精神、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?？刂谱兞孔宰兞恳蜃兞繜o關(guān)變量對照組實驗組2號：90℃水浴加熱3號：% FeCl32滴4號：加入20%肝臟研磨液2滴H2O2分解速度用產(chǎn)生氣泡的數(shù)目多少表示加入試劑的量；實驗室的溫度；FeCl3和肝臟研磨液的新鮮程度。1號試管4號試管控制變量：講解教材P79相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解實驗設(shè)計的原則。討論：指出“比較過氧化氫在不同條
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