臨床護(hù)理教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-02-08 06:31:14 本頁(yè)面
【正文】 綜合能力 ? *滿意率測(cè)評(píng) （ 3）評(píng)價(jià)的方法 ? 觀察法 通過持續(xù)不斷地觀察護(hù)生的行為表現(xiàn)，如對(duì)患者的態(tài)度，專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用，操作技能的熟練程度，遇到突發(fā)事件的表現(xiàn)，工作計(jì)劃的完成情況等。 ? 作業(yè)法 在實(shí)習(xí)過程中，教師要求學(xué)生做口頭或書面的護(hù)理報(bào)告或個(gè)案，教師制定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行量化 。 測(cè)試法 常用測(cè)驗(yàn)，技能考核，考試等方法。在技能操作考試中，學(xué)校教學(xué)人員與臨床帶教老師在統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的原則下，共同參與組織考試 ? 綜合能力測(cè)評(píng)法 全面考查護(hù)生收集資料，評(píng)估患者，制定護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施整體護(hù)理的能力 ? 反饋法 從其他有關(guān)人員中得到反饋信息 ? *教研室采用定期和抽查方式進(jìn)行督導(dǎo)，組織學(xué)生綜合考評(píng) 。 二 、 轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念 ? 樹立整體的思想，將培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)及全面發(fā)展作為臨床護(hù)理教育的重要目標(biāo) ? 確立加強(qiáng)素質(zhì)教育及護(hù)理專業(yè)教育相結(jié)合，全面提高護(hù)生綜合素質(zhì)的理念 ? 注重在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)護(hù)生的能力，完善護(hù)生的人格 ? 進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理教育面向社會(huì)，面向人群，面向預(yù)防保健及理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，以培養(yǎng)高層次復(fù)合型的護(hù)理人才 三 加強(qiáng)臨床帶教師資隊(duì)伍建設(shè) ? 帶教老師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和聘任程序 準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn) 政治思想素養(yǎng) 學(xué)習(xí)層次 專業(yè)理論與技能水平 臨床帶教經(jīng)驗(yàn)臨床指導(dǎo)能力 聘任程序 個(gè)人申報(bào)科室護(hù)士長(zhǎng)推薦 教研室考核 報(bào)請(qǐng)醫(yī)院主管部門批準(zhǔn) 以文件形式下發(fā)批文 要求 ? 1） 具備創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)及良好的職業(yè)素質(zhì) （ 2）具備現(xiàn)代臨床教學(xué)中的思維方式及教育方法 ? （ 3） 具備較強(qiáng)的親和力及其言行對(duì)護(hù)生產(chǎn)生的影響力 ? *每學(xué)年教研組對(duì)帶教教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià) 擇優(yōu)使用 考核不合格者解聘 優(yōu)化帶教教師的學(xué)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu) ? （ 1） 通過各種渠道培養(yǎng)高學(xué)歷臨床師資隊(duì)伍在職學(xué)歷教育 國(guó)內(nèi)外專業(yè)研修專業(yè)高層論壇 ? （ 2）強(qiáng)化師資專業(yè)培訓(xùn) 新職臨床教師的專項(xiàng)培訓(xùn) 新時(shí)期臨床教學(xué)方法與策略的培訓(xùn) 定期舉辦臨床教學(xué)研討會(huì) （ 3） 強(qiáng)化臨床帶教教師的專業(yè)素質(zhì) ? 美國(guó)護(hù)士的社會(huì)職責(zé)法中護(hù)理教育學(xué)者 管理者和科研者均被認(rèn)為是高級(jí)護(hù)理工作 他們除了在教育 科研 管理方面有專業(yè)之長(zhǎng) 應(yīng)具備高級(jí)臨床護(hù)理知識(shí) ? 臨床帶教教師具備了相應(yīng)學(xué)歷的基礎(chǔ)上 應(yīng)作到即精通專業(yè)知識(shí) 了解最新的護(hù)理動(dòng)態(tài) 又精通和掌握現(xiàn)代教學(xué)方法及豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 積極鼓勵(lì)臨床帶教教師參與教學(xué)技能訓(xùn)練 學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù) 提高教師的教育技能 和運(yùn)用教學(xué)技術(shù)的能力 四 改革臨床帶教的方法與模式
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