[理化生]人教版教學課件dna是主要的遺傳物質(zhì)說課課件設計(已改無錯字)
2023-01-08 00:30:51 本頁面
【正文】 NA， R型細菌才能轉化為 S型細菌 有沒有比細菌更為簡單的實驗材料？ ? ［ 知識建構 2］ DNA是轉化因子。 ［ 過程探究 2］ 艾弗里的實驗 ： 展示， [美 ]艾弗里和他的同事的實驗，讓學生的思維過程與科學家的思維過程進行碰撞與比較，激發(fā)學生敢于探索的精神。 結果 :只有加入 DNA, R型細菌才能轉化成 S型細菌，并且 DNA的純度越高，轉化效率越大。 結論 1:“轉化因子 ” —DNA, DNA是遺傳物質(zhì)。 質(zhì)疑：肺炎雙球菌的轉化實驗過程有沒有不足？如何解決這個問題？ 學生進一步討論、做出假設 展示噬菌體侵染細菌的實驗 （ 2） 噬菌體侵染細菌實驗 首先教師講解噬菌體的結構和特點 外殼：蛋白質(zhì) 內(nèi)部： DNA 設疑 :噬菌體非常小，實驗時怎樣觀察 ? 引導提問 :① DNA和蛋白質(zhì)的化學元素構成 ? ② “旁欄思考題” :為什么選擇 35S和 32P這兩種同位素分別對蛋白質(zhì)和 DNA作標記 ?用 14C和 18O等同位素，行嗎 ? 用什么生物作實驗材料？ 核酸 內(nèi)有核酸 內(nèi)有 核酸 蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì) 煙草花葉病毒 腺病毒 大腸桿菌噬菌體 ① 噬菌體侵染細菌 的過程 分哪幾步？ ? DNA和蛋白質(zhì) ,應分別標記哪一種元素？ ? DNA標記 P。蛋白質(zhì)標記 S。 吸附 → 注入 → 復制、合成 → 組裝 → 釋放 遺傳物質(zhì)是 DNA,而不是蛋白質(zhì) . 噬菌體進入細菌中的是 DNA，蛋白質(zhì)留在外面，這樣就形成了與親代一樣的噬菌體，它的蛋白質(zhì)不是親代連續(xù)下來的，是由 DNA控制合成的。 ② 實驗說明什么？根據(jù)是什么？ ? ［ 相關鏈接 ］ 噬菌體侵染細菌的實驗 ： ［ 過程探究 3］ 赫爾希和蔡斯的實驗 ： ? 如何讓噬菌體被標記？ 怎樣將 32P標記到噬菌體的 DNA上？ 親代病毒的DNA 含 32P的病毒 DNA 怎樣將 32P標記到噬菌體的 DNA上？ （先用含 32P的培養(yǎng)基培養(yǎng) 大腸桿菌 ， 再用 噬菌體 去感染這種大腸桿菌） ［ 過程探究 3］ 赫爾希和蔡斯的實驗 ： ［ 過程探究 3］ 赫爾希和蔡斯的實驗 ： ① A、 B兩組實驗結果為何截然不同？ ? ② 細菌裂解后，在釋放的 T2噬菌體中， B組可以檢測到 32P標記的 DNA，但 A組 卻不能檢測到 35S標記的蛋白質(zhì)。想一 想，這是為什么？ ? ［ 過程探究 3］ 赫爾希和蔡斯的實驗 ： A組標記的是蛋白質(zhì)，侵染時留在外面，產(chǎn)生的
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