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2022-11-11 00:18:31 本頁(yè)面
【正文】 《 基礎(chǔ)教育課程改革的四大支柱 》 ；郭元祥著： 《 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施 》 ；李臣之著：《 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā) 》 ；傅道春編著： 《 新課程中教師行為的變化 》 ） 以下為“新課程”類 ： 《 語文教育門外談 》 （ 王麗編： 《 中國(guó)語文教育憂思錄 》 ；孔慶東、摩羅、余杰主編： 《 審視中學(xué)語文教育 》 ） ： 《 數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引 》 （ 《 21世紀(jì)中國(guó)數(shù)學(xué)教育展望 》 ） 、羅少茜著： 《 任務(wù)型語言教學(xué) 》 （ 鄭贊容著： 《 千萬別學(xué)英語 》 ；文晉著： 《 許國(guó)璋英語批判 》 ） ： 《 中國(guó)人的道德前景 》 （ 檀傳寶著： 《 德育美學(xué)觀 》 ） 以下為“新課程”類 第三類：教育隨筆 /教育手記 /教育日記類 ： 《 唇舌的授權(quán)：張文質(zhì)教育隨筆 》 ： 《 教育的理想與信念 》 ： 《 成長(zhǎng) 》 （ 凌志軍著： 《 追隨智慧 ——中國(guó)人在微軟 》 ；凌志軍著： 《 變化： 1990年 —2020年 》 ；凌志軍著： 《 沉浮中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革備忘錄 》 ；馬立誠(chéng)、凌志軍著： 《 交鋒：當(dāng)代中國(guó)三次思想解放實(shí)錄 》 ；凌志軍、馬立誠(chéng)著： 《 呼喊：當(dāng)今中國(guó)的五種聲音 》 。閱讀凌志軍的書，雖然可
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