當(dāng)代中國(guó)青少年思想狀況及原因分析(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-06-27 08:15:26 本頁(yè)面
【正文】 ⑴ 父母、長(zhǎng)輩行為不良，舉止不雅，言傳身教差。 ? ⑵父母、長(zhǎng)輩教育方法不當(dāng)，正確引導(dǎo)不夠。 ? ⑶家庭結(jié)構(gòu)缺損，家庭關(guān)系不和，子女得不到父母細(xì)心調(diào)教和關(guān)懷。 學(xué)校的影響 ? ⑴ 一些學(xué)校忽視經(jīng)常性的思想政治工作，放松或忽視德育。 ? ⑵個(gè)別教師不重視師德修養(yǎng)，不能為人師表。 ? ⑶一些教師處理問(wèn)題感情用事，方法簡(jiǎn)單，容易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，不僅使學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，反而增大了學(xué)生的逆反心理。 社會(huì)的影響 ? ⑴ 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中學(xué)生的人生價(jià)值取向具有一些消極方面的影響。⑵一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。社會(huì)上對(duì)學(xué)生毒害最大的一是散布色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書(shū)刊時(shí)有出現(xiàn)，帶有色情、賭賻色彩的舞廳、卡拉ＯＫ廳、電子游戲廳、臺(tái)球室等屢禁不止。二是壞人教唆，不少青少年在壞人教唆下形成惡習(xí)并走上了違法犯罪道路。⑶和平建設(shè)環(huán)境使當(dāng)代中學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦生活的磨難，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗誘惑能力差，甚至心理錯(cuò)位和行為反常。 思想道德教育體系建設(shè)不健全 ? 青少年思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方。 ? 大眾傳播的不良影響，對(duì)青少年文化認(rèn)可造成缺失。大眾媒體特別是有的小報(bào)小刊帶有濃厚的商業(yè)氛圍，不利于青少年樹(shù)立良好的價(jià)值觀。 青少年自身還不成熟 ? 青少年的身心發(fā)展屬于成年的過(guò)渡階段，同時(shí)也是性意識(shí)萌發(fā)和發(fā)展的時(shí)期，心理和生理發(fā)育不同步，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，自尊心、片面的虛榮心、好奇心和逆反心理較強(qiáng)。受到挫折時(shí)，容易沮喪、產(chǎn)生心理失誤，甚至心理滑坡。 四、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的建議 ? 突出青少年思想道德教育工作的基礎(chǔ)性。 ? 突出青少年思想道德教育方式的科學(xué)性。 ? 突出青少年思想道德教育對(duì)象的層次性。 ? 突出青少年思想道德養(yǎng)成的實(shí)踐性。 ? 突出青少年思想道德評(píng)價(jià)的示范性。 ? 突出學(xué)校教育的針對(duì)性。 ? 突出家庭教育的常規(guī)性。 ? 突出社會(huì)教育的協(xié)同性。 ? 突出大眾傳媒教育的先進(jìn)性。 ? 突出文化市場(chǎng)的健康性。 突出青少年思想道德教育工作的基礎(chǔ)性 ? 青少年思想道德教育工作的基礎(chǔ)性主要表現(xiàn)：第一，青少年時(shí)期是思想道德觀念形成的基礎(chǔ)階段。第二，適應(yīng)青少年思想道德形成特點(diǎn)的教育內(nèi)容是關(guān)鍵。第三，開(kāi)放性的青少年思想道德教育陣地是依托。網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)已成為開(kāi)展青少年思想道德教育的重要陣地。 突出青少年思想道德教育方式的科學(xué)性 ? 在社會(huì)迅速轉(zhuǎn)型和信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，青少年接受的信息量大，思維靈活、想象豐富、視野開(kāi)闊，傳統(tǒng)的“ 說(shuō)教式 ” 的思想道德教育方式已經(jīng)難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，迫切需要轉(zhuǎn)變思想道德教育方式，認(rèn)真分析把握新時(shí)期青少年思想發(fā)展變化規(guī)律，要注重青少年思想道德教育的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)由灌輸?shù)赖轮R(shí)向發(fā)展道德能力轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從青少年被動(dòng)接受向自我教育、自我管理、自我提高上 “ 自主型 ” 轉(zhuǎn)變，減少行政化動(dòng)員，把真實(shí)的道德生活展現(xiàn)在青少年面前，在現(xiàn)實(shí)的具體生活場(chǎng)景中提高青少年的思想道德素養(yǎng)。 突出青少年思想道德教育對(duì)象的層次性 ? 不同的青少年群體有不同生存狀態(tài)和發(fā)展的要求。在對(duì)青少年開(kāi)展思想道德教育的過(guò)程，我們要對(duì)優(yōu)勢(shì)群體和弱勢(shì)群體、職業(yè)青年和學(xué)生青少年等等群體差異有更深入的研究， “ 兼顧兩頭，突出中間 ” ，體現(xiàn)層次性，在注重把握青少年思想道德教育存在的普遍性問(wèn)題的同時(shí)，針對(duì)不同的青少年群體，形成不同的側(cè)
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