應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)理論(已改無錯(cuò)字)
2023-06-27 03:44:35 本頁面
【正文】 ，百分之八十是解放后的學(xué)校培養(yǎng)出來的。 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： （三）材料：寫作對象 作業(yè)：比較初稿和修改稿在使用材料方面的優(yōu)劣 （修改）：解放以來，我縣教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。解放前，全縣僅 1所中學(xué)、十幾所小學(xué)，現(xiàn)在已有小學(xué) 635所、普通中學(xué) 40所、職業(yè)中學(xué) 4所、中專技校 10所，高等學(xué)校 4所；各級各類在校學(xué)生已達(dá) 23萬人，專職教師共 2300多人；適齡兒童入學(xué)率達(dá) %，全縣1986年已普及初等教育、幼兒教育、特殊教育，成人教育也都有較大發(fā)展。 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： 特點(diǎn)：完整性、條理性、相對穩(wěn)定性 例如：請示的寫作結(jié)構(gòu)就是約定俗成具有相對穩(wěn)定性的格式 原則 （ 1）正確反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律 （ 2）為表現(xiàn)主旨服務(wù) 結(jié)構(gòu)類型 篇段合一式、兩段式、三段式、多段式、分部式、條款式、表格式 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： （四）結(jié)構(gòu)：布局謀篇 應(yīng)用文表達(dá)方式的特點(diǎn)： 敘述的直陳性（敘事六要素的清晰、忌夸張描述） 說明的平實(shí)性（端起來說話的范兒！忌加入過多的修飾） 議論的概括性（論斷式、評判式、總結(jié)式；忌長篇大論） 較少使用描寫與抒情 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： （五）表達(dá)方式：議論、敘述、說明、描寫、抒情 準(zhǔn)確貼切：用詞準(zhǔn)、句子表述準(zhǔn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn) （ 1）不能使用模糊詞語 舉例：任務(wù)基本完成 最近他表現(xiàn)不好 （ 2）分辨詞義，不能產(chǎn)生歧義 舉例：三星手機(jī)又出爆炸新聞了 （ 3）分辨詞義的輕重、范圍 舉例：權(quán)利、權(quán)力 （ 4）不宜使用口語、文學(xué)語言 舉例：商量、合伙、夸獎(jiǎng)、答應(yīng)、塵埃落定 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： （六）語言：寫作工具 文章的細(xì)胞哦！ 明晰：選用含義確定的詞語 僧多粥少、吹崇 選用通俗易懂的詞語 輱軻 簡潔：言簡意賅 得體：說話講究分寸、適度。 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： （六）語言：寫作工具 文章的細(xì)胞哦！ 韓復(fù)榘在齊魯大學(xué)校慶的演講 （摘錄） 諸位、各位、在坐的： 今天是什么天氣？今天是演講的天氣。開會(huì)的來齊了沒有？看樣子大概有五分之八啦。沒來的舉手吧！很好，都到齊了。你們來的很茂盛，鄙人實(shí)在很感冒 …… 你們都是文化人，都是大學(xué)生、中學(xué)生和洋學(xué)生，你們這些烏合之眾是科學(xué)化的、化學(xué)化的，都懂七八國英文，兄弟我是大老粗，連中國英文也不懂，真是鶴立雞群了 ……你們是從筆筒子里面鉆出來的，兄弟我是從炮筒子里鉆出來的。今天到這里講話，真是蓬蓽生輝，感恩戴德。其實(shí)我沒資格給你們講話，講起來就象 …… 就象 …… 。對了，就象對牛彈琴 …… 今天，不準(zhǔn)備多講，先講三個(gè) 綱目 。蔣 委員長 的新 生活運(yùn)動(dòng) ，兄弟我舉雙手贊成。就一條，行人靠右走，著實(shí)不
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