教育學(xué)第四章教育方針(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-06-26 23:28:04 本頁(yè)面
【正文】 咨詢室內(nèi)跳下，造成 3級(jí)傷殘，此后將只能與輪椅為伴。 新聞： 初二男生厭學(xué) 只因嫌新來(lái)老師不漂亮穿著土氣 （ 20210921 來(lái)源 : 新商報(bào) 大連） 核心提示：這幾天，大連市蔡女士學(xué)習(xí)一向不錯(cuò)的兒子成績(jī)突然直線下滑，學(xué)習(xí)的勁頭也大不如從前。在母親再三追問(wèn)下，上初二的兒子才道出實(shí)情， 原來(lái)是因?yàn)橄有聛?lái)的老師長(zhǎng)得不漂亮，還穿著土氣，所以聽課根本沒(méi)興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。 小楠總算道出了實(shí)情：原來(lái)，小楠的數(shù)學(xué)老師這學(xué)期突然換了，新老師的外貌沒(méi)有從前的老師漂亮，小楠越看越不順眼，漸漸開始抵觸數(shù)學(xué)課。 “ 我就喜歡以前的老師，溫柔又漂亮，一笑還有大大的酒窩，哪像這個(gè)老師，一點(diǎn)兒都不好看，穿得還土氣！ ” 小楠甚至流露出厭學(xué)的傾向。 關(guān)于中小學(xué)生能力的調(diào)查 ? ——我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的素質(zhì)在某些方面還是比較高的，比如，知識(shí)方面的素質(zhì)，學(xué)生還是比較高的，但是我國(guó)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不全面，有很多弱項(xiàng)，如，基礎(chǔ)知識(shí)雖然比人家強(qiáng)，但 知識(shí)面比人家窄，不夠?qū)?，比較缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。 再就是知識(shí)運(yùn)用的能力也比較弱，由于在教學(xué)中重知識(shí)積累，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，我們的學(xué)生在 動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力方面都相對(duì)較差，用人單位中反映學(xué)生不善于利用時(shí)間，自我控制能力比較差，不善于合作共事，缺乏自我批語(yǔ)的精神，心理品質(zhì)方面也還有一些弱點(diǎn)，缺乏抗挫折的能力，意志比較薄弱，而且缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏危機(jī)意識(shí)。 關(guān)于學(xué)生能力的調(diào)查 —— 部分學(xué)生解題能力、應(yīng)試能力很高，其他方面的基本能力弱化和萎縮， 知識(shí)面狹窄，素質(zhì)不全，特別是體育和藝術(shù)素質(zhì)、社交能力等較為低下，有個(gè)人興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生也不多，缺乏生活常識(shí)和生活自理能力，缺乏適應(yīng)社會(huì)和環(huán)境的能力，缺乏與人相處的能力 。 ? 羊城晚報(bào) 2021年 5月 28日?qǐng)?bào)道，廣東一項(xiàng)調(diào)查表明，％的中小學(xué)生最關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，最快樂(lè)的事情就是“學(xué)習(xí)成績(jī)好”。 ? 高校座談會(huì)反映， 考入重點(diǎn)大學(xué)的一些學(xué)生，字寫不好，應(yīng)用文不會(huì)，口頭表達(dá)能力差 ，學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力和熱情，對(duì)自己的未來(lái)非常茫然。 ? 在片面升學(xué)率導(dǎo)向下，學(xué)生為提高幾分成績(jī)進(jìn)行重復(fù)練習(xí)， 透支了學(xué)習(xí)熱情與興趣，批判性精神缺失 ,創(chuàng)造能力受到壓抑，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較為薄弱。 一些用人單位反映，畢業(yè)生的勞動(dòng)精神、動(dòng)手能力仍然是最為薄弱的環(huán)節(jié)。 歐美與中國(guó)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較 ? 中國(guó)的中小學(xué)課程太早加大難度。 上海小學(xué)三年級(jí)學(xué)的數(shù)學(xué)，到澳洲后讀初中一年級(jí)還用不完 ? 西方小學(xué)階段是“玩中學(xué)，學(xué)中玩” ? 澳洲學(xué)生 一年只有一半時(shí)間在學(xué)校，我國(guó)則超過(guò)三分之二。 ? 在一次中國(guó)和美國(guó)、加拿大學(xué)生關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)“我經(jīng)常有許多家庭作業(yè)需要完成”這個(gè)問(wèn)題，中、美、加被調(diào)查兒童中回答“是”的百分比分別為 39％、 25％、 7％，中國(guó)學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯重于美、加。 攝于雷州市一小學(xué)：幾十平方米的課室密密麻麻地?cái)D了 100多名學(xué)生 攝于惠來(lái)縣一小學(xué)：一張 1米寬的課桌 3個(gè)學(xué)生共用 高考狀元熱 ? 社會(huì)輿論熱衷于炒作 “ 高考狀元 ” 和升學(xué)率，在一定程度上導(dǎo)致出現(xiàn) “ 學(xué)校減負(fù)、家長(zhǎng)加負(fù) ” 的現(xiàn)象。結(jié)果是 “ 火 ” 了市場(chǎng)，累了家長(zhǎng)，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學(xué)秩序。 ? 高教專家王運(yùn)來(lái)教授說(shuō)，狀元熱傳遞出一個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，那就是社會(huì)人才觀日趨單向度。單向度的人才觀，把千差萬(wàn)別的孩子納入一種標(biāo)準(zhǔn)下打磨，得到的產(chǎn)品更多是 “ 標(biāo)準(zhǔn)件 ” 。這樣的標(biāo)準(zhǔn)件，盡管技術(shù)嫻熟，卻沒(méi)有多少創(chuàng)新性。說(shuō)到底狀元熱，是一個(gè)不成熟的社會(huì)，一群不成熟的人，一次次重復(fù)的 “ 成熟的錯(cuò)誤 ” 。 新聞： 2021年廣東高考狀元秀 20210628 13:24:47 大洋網(wǎng) 廣州日?qǐng)?bào) （二）什么是素質(zhì)教育 是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要、以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注意開發(fā)學(xué)生的潛能，注重形成人的個(gè)性為根本特征的教育。 素質(zhì)教育口號(hào)的提出和強(qiáng)化 ? 素質(zhì)教育從上世紀(jì) 80年代提出來(lái)以后，經(jīng)歷了不斷討論、深化和明晰的過(guò)程，也經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展著、實(shí)踐著的過(guò)程 。 ? 最初，素質(zhì)教育是針對(duì)片面追求升學(xué)率的傾向提出的，后來(lái)，我們更多地強(qiáng)調(diào)如何面向 21世紀(jì)培養(yǎng)青少年。 ? 開始，關(guān)于素質(zhì)教育的討論主要是學(xué)術(shù)論爭(zhēng)，而后來(lái)則已經(jīng)變成了政府行為，提升為 黨和國(guó)家的重大決策和法律規(guī)定。 ? 1999年召開第三次全教會(huì)，印發(fā) 《 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深
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