【正文】 語教學的研究者，所以前半本書很多觀點或者說法沒有準確的依據，在專業(yè)性上不如《別說你懂英語啟蒙》。比如書中說到 P32“研究表明，與人們的直覺相反，小孩的記憶比成年人差?！睕]有專門注釋，哪一項研 究，什么研究得出這項觀點。還有好多的觀點和做法，我不盡贊同，比如 p40— 41 提到他的孩子對英語書達到廢寢忘食的程度，在飯桌上也聽，甚至要求家長小點聲，不要影響他聽書。飯桌上本來應該是一家人簡單談天、交流情感的地方，孩子這樣是不是有種走火入魔的感覺？或者他們一家有專門的時間交流情感吧。 因為第一部分是比較具體的方法，所以感覺閱讀時很容易被打雞血，而忘記了自己進行英語啟蒙的目的。書中作者沒有明確說出培養(yǎng)孩子學習英語的目的，但意思應該是明確得要出國留學。本著現(xiàn)實的目的，可能大部分啟蒙英語的家長并沒有這種設 想，也沒有可以與她家比肩的財力。因此，在閱讀的過程中，我想家長一定要有定力首先要明確自己培養(yǎng)孩子英語的目的，有沒有必要在英語方面投資過多。我感覺比較有價值是是第二部分，提供的書單有各個套書的介紹，既包括了內容，又概括出了特點。對于新入的家長來說，有借鑒和啟迪的作用。 還有這本書引發(fā)我思考的有如下幾點，一聽。所謂的磨耳朵，一定要在孩子對內容有理解的基礎之上。所以家長平時不說，沒給孩子看過簡單的英語動畫片，磨多長時間的耳朵也不會出效果。二合理利用新興的電子設備。既然學習，必然得下功夫，時間、經濟與體力上的，不管是樂器還是語言。既然時代推出了便捷的電子產品，那我們就需要幫助孩子甄別和有效使用，逃避是自欺欺人。比如有很多好的學習軟件，不能因為害怕傷害孩子視力就各種抗拒。還有，作者提到外研社現(xiàn)在就引進的兒童英文圖書正在做一個按年齡段的分類整理，一旦成型推出，相信對國內孩子學習英語有很大的價值。同期待中！總之，這本書個人感覺后半部分有特別好的借鑒和參考價值。 做孩子最好的英語規(guī)劃師讀后感 4 感覺每一位培養(yǎng)出英語牛娃的媽媽都有一套自己的教育理論，而且還不怎么認可別人的觀點，呵呵。 個人感覺這 本書的實用性和操作性強于安妮鮮花，在理論的基礎上還推薦了一些不錯的資料，因為我始終認為在中國單一語境的環(huán)境中，完全不學語法，單靠孩子天然對語言的吸收就能培養(yǎng)出英語母語水平的孩子確實有些不現(xiàn)實，畢竟語言環(huán)境才是學習語言最簡單高效的途徑。 所以“二語習得”理論就顯得比較中肯，兼顧了中國孩子面對的繁重課業(yè)、應試壓力等等困境。而且其中提到的“ i+1”原則也很好的說明了為什么很多人看了那么多原版電影和有聲讀物，英語的提升卻很有限，因為超出了自己的能力層級太多，并沒有做到可理解性輸入，這對成年人英語的學習也是一種可行的思路。 聽說讀寫，看似理所應當?shù)膶W習順序，實際操作起來我們卻錯了這么多年。想想中國人對于漢語的學習過程，三歲的孩子能聽懂大人說的大部分指令，并能基本清楚的表達自己的意愿，上幼兒園之后才開始認識漢字，會寫漢字。而反思自己的 英語學習之路，開始學習英語單詞之前卻從來沒有聽過幾句英語，沒有大量的聽說作為基礎，上來就讀寫，現(xiàn)在看來的確有些違背常規(guī)了。 總體上我還是認可本書作者的觀點的，希望我們在英語學習道路上走的彎路，下一代人能少走一些。 第四篇：做孩子最好的潛能開發(fā)師讀后感 做孩子最好的潛能開發(fā)師讀后感 咱們中國有句俗話：三歲看老，七歲看大。因此說明，三歲以前的教育是十分重要的，現(xiàn)在中外的專家，也經過實踐證明，三歲之前的教育，會起到事半功倍的效果。 三歲左右是塑造孩子性格、品質的關鍵時期。身 為教師，天天與學生接觸，內心比別人有更深的感觸。良好的習慣、品格、修養(yǎng)，比智商得要的多。 做為一個媽媽，我希望抓住孩子的這個關鍵期，為孩子將來的人生做好堅實的鋪墊。但是畢竟不是專業(yè)的育兒專家，不可能面面俱到。因此，有時不免有些焦慮。如何才能不讓這關鍵的時期白白浪費。 《做孩子最好的潛能開發(fā)師》這本，一下子解決了我的后顧之憂。這本書涵括了關于嬰幼和學齡前兒童的最新大腦研究成果，深入淺出地講述了大腦發(fā)育的秘密和孩子在不斷學習中成長的奧秘，并針對要建最佳環(huán)境以及提供與其發(fā)育水平相適應的活動。幫助孩 子發(fā)掘大腦潛能，提出了許多想法和建議。書中收錄了六百多個金點子，實用貼心、可操作性強，幫助家長們將大腦研究的最新成果運用到日常親子活動中。 《做孩子最好的潛能開發(fā)師》本書提及的育兒扎實、先進、科學，代表了最權威、最有效的做法，并在幼兒教學中取得了顯著成功，得到了全美幼教協(xié)會的一致認可和高度評價，被譽為 21 世紀最重要的早期教育經典之作。 《做孩子最好的潛能開發(fā)師》這本收，從孩子的大腦發(fā)育、腦科學調動感官、開發(fā)潛能、情感發(fā)育、提高情商、社交能力的開發(fā)、體能發(fā)展、嬰幼兒的認知和語言發(fā)展、學齡前兒 童的認知和語言發(fā)展、學齡前兒童的讀寫能力萌芽等等。 《做孩子最好的潛能開發(fā)師》這本書，看過之后，我最大的感受就是，這本書內容太豐富了，太全面了。培育孩子所涉及的所有方方面面，本書全都有所提及。內容豐富得讓人無法想像。這本書可以說是，育兒的一份寶典。 其中《日記開啟有趣的個性化寫作》這一章內容讓我受益匪淺。 自從孩子出生，我就一直給孩子記成長日記，但一直都是流于記帳。就是為了日后給自己和孩子看。但這一章告訴，我們不僅要給孩子記日記，還要把這些日記裝訂成書，署上孩子的名字。讓孩子有一種成就感。 看到這，我不禁感慨，以前一直以為自己做得還很好呢，看到這本書，才發(fā)現(xiàn)，自己做得遠遠不夠。 孩子一直要做親子閱讀，非常喜歡聽故事，現(xiàn)在有時還自己編故事。而我也一直希望寶寶將來能在文學方面能有所成就。但就沒有想到，這顆理想的種子，是需要在日常生活中蘊育萌芽的。當孩子看到自己日常編的故事，成為真正