【正文】 能直接剪的可以嘗試直接剪 ,大師和老師也是直接剪出來的 ,所以線條那么生動(dòng) .這一點(diǎn)主要是教師考慮到有一部分學(xué)生畫人物一直很 頭痛 ,不敢畫或是不會(huì)畫舞蹈的人物動(dòng)態(tài)的學(xué)生可以用鉛筆來描畫外輪廓 ,這樣一來 ,更貼近二年級學(xué)生生活 ,使學(xué)生更直觀、形象地理解人物的動(dòng)態(tài)美 ,化繁雜為簡單 ,化枯燥為有趣 ,化 頭痛 為樂于表現(xiàn) .這其中教師又畫又剪紙 ,始終與學(xué)生保持著情感交流 ,邊引導(dǎo)邊練習(xí) ,邊示范邊操作 ,動(dòng)靜結(jié)合、恰到好處 .將美術(shù)、音樂、舞蹈、語文等學(xué)科相互整合 ,使學(xué)生始終沉浸在豐富多樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中 .在后面的展示環(huán)節(jié) ,主要采用的是集體展示 ,每位學(xué)生都展示在一塊老師事先設(shè)計(jì)好的上海世博會(huì)中國館情境背景板上 ,并請每組派一位學(xué)生代表來評價(jià)自己和他人的作品 .最后老師把一些優(yōu)秀的學(xué)生召集到講臺(tái)一起合影 ,每位學(xué)生頭上戴好老師準(zhǔn)備的海寶頭飾 ,做一個(gè)優(yōu)美的舞蹈 pose,師生將此課推到最高潮 ,我順勢利導(dǎo) ,鼓勵(lì)學(xué)生在上海世博會(huì)舉辦期間多去各國世博 館走走 ,看看 ,體驗(yàn)人類的進(jìn)步和生命力 ,舞動(dòng)世博 ,創(chuàng)造更美好的未來 .整堂課老師的循循善誘 ,親切的話語 ,豐富的眼神 ,優(yōu)美的舞蹈 ,師生的互動(dòng)交流 ,由靜到動(dòng) ,老師的非語言教學(xué)行為運(yùn)用得恰到好處 ,加上老師的自信和自身特長 ,發(fā)揮至及至 ,學(xué)生能在老師的影響下情緒飽滿、心情舒暢地進(jìn)行學(xué)習(xí) ,更充分發(fā)揮出了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性 . 二、美術(shù)教師要善于 補(bǔ)短 每位美術(shù)老師都喜歡別人說自己的優(yōu)點(diǎn) ,但 人無完人 ,總會(huì)有自己的缺點(diǎn) .所以要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)是很有必要的 ,不要怕別人揭開自己的 短 ,而要敢于把自己 的缺點(diǎn) 曬 出來 ,要善于化缺點(diǎn)為動(dòng)力 ,把缺點(diǎn)用來不斷改觀、抓緊時(shí)間補(bǔ)課 ,學(xué)習(xí)充電 ,找準(zhǔn)自己的每一個(gè)階段的小目標(biāo) ,朝著這一些小目標(biāo)不斷奮斗 ,最終到達(dá)一個(gè)既定的大目標(biāo) .在剛踏上教學(xué)工作崗位的時(shí)候 ,我就有許多困惑 ,沒自信心 ,不敢去面對那些在課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生 ,課堂紀(jì)律不善于組織 ,駕馭教材的能力也不太理想 .到后來 ,整個(gè)人覺得教育教學(xué)工作太難了 ,自己弄得筋疲力盡 ,甚至有一度想要放棄 .在后來 ,在幾位老教師、專家的指導(dǎo)下和自己多次的實(shí)踐操作下 ,自己慢慢摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律 ,漸漸地我也找到了自己的特長之處 ,撰寫教學(xué)教案 、課后反思也越來越得心應(yīng)手了 ,總結(jié)出了符合自己的一套教學(xué)模式和風(fēng)格 ,至今想起來受益匪淺 .現(xiàn)在 ,無論我接到什么樣的公開教學(xué)任務(wù) ,首先心態(tài)調(diào)整了 ,是變原先的 不想上 到 自己主動(dòng)報(bào)名 上 ,別人不上我來上 ,別人推掉的我第一個(gè)頂 的思想 .而且經(jīng)過了這些年的歷練 ,自己都覺得有時(shí)候象是換了一個(gè)人 ,不再是以前的 縮在別人后面的自己 了 .其實(shí)我一直有這樣一個(gè)信念 :人其實(shí)最怕的是自己 ,只要你戰(zhàn)勝了自己 ,就能超越自己 !再想想我們每天面對眼前這樣可愛的一群孩子 ,作為教師怎么能忍心讓他們在僅有的這五年小學(xué)生涯中荒度呢 ?!何況 每個(gè)人也有過 難忘的童年 ,正如有句話說的好 :為師不忘童年夢 ,常與學(xué)生心比心 . 三、美術(shù)教師要善于 勵(lì)志 . 教師在學(xué)生眼里是 圣人 、 完人 ,他們以教師為自己言行的楷模 .前蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過 :對于新生來說 ,教師具有無可懷疑的威信 .教師是一切美好的化身和可以效仿的榜樣 ,然而決定著兒童對教師的進(jìn)一步關(guān)系的建立還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì) .因此 ,教師應(yīng)嚴(yán)于律己 ,注意為人師表 ,還要具有一顆熱愛教育的事業(yè)心和對學(xué)生的高度責(zé)任感 .在與學(xué)生相處時(shí) ,適時(shí)地改變一下自己的 教師身份 ,放下架 子 ,把自己可以當(dāng)成他們的 大哥哥 、 大姐姐 —— 一種平等的身份 .當(dāng)學(xué)生遇到一些不懂的時(shí)候 ,是不是伸出手來去無私的幫助他們解答 。當(dāng)學(xué)生與其他同學(xué)碰到小摩擦的時(shí)候 ,你是不是站出來幫忙解決 .如今的學(xué)生個(gè)體之間由于先天或后天諸方面的環(huán)境和影響不同 ,勢必造成智力因素和非智力因素等方面的差異 .作為美術(shù)教師 ,就要認(rèn)真分析他們存在的差異 ,善于處理這些因素引發(fā)的 個(gè)性 、 脾氣 問題 ,摸透他們的習(xí)性 ,善于用換位思考 ,用鼓勵(lì) —— 夸大優(yōu)點(diǎn)、縮小缺點(diǎn) 的辦法來與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展 ,幫助他們找出自身的優(yōu)點(diǎn) ,使學(xué)生不再害怕老師 ,而是走近老師 ,親近老師 ,拉近老師和學(xué)生之間的距離 ,就像他們的親 哥哥 姐姐 一樣經(jīng)常找他們聊聊天、談?wù)勑?、講講故事、勸勸架 ......等等 ,尤其是一些行為習(xí)慣欠缺、沉默寡言或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生 ,給他們講 勵(lì)志 故事或事例 ,多在班級里夸夸他 (她 ),用生活中的小舉止 —— 摸摸頭、拍拍肩、一個(gè)信任的眼神 ,一個(gè)小小的手勢 ,一個(gè)小小的微笑 ,一句親切的話語 ......通過這些微乎其微的小情節(jié)感動(dòng)他們 ,觸動(dòng)他們 ,讓他們從原來黑暗寂寞的 角落 里解脫出來 ,自信起來 ,一次不行兩次 ,兩次不行三次 ,......告訴他們 摔倒了沒關(guān) 系 ,繼續(xù)爬起來向前走 ,只要認(rèn)準(zhǔn)了是對的 ,就不要在乎別人的嘲笑或看法 ,做一名自尊、自信、自立、自強(qiáng)的自己 .不斷地用各種鼓勵(lì)的語言 恩賜 學(xué)生 ,欣賞 學(xué)生 .常此以往 ,教師及時(shí)了解每位學(xué)生的心理需要和實(shí)際需要 ,慢慢走進(jìn)他們的 心靈世界 ,那么我們的教學(xué)真的會(huì)變得輕松起來 ,快樂起來 ,教學(xué)效果隨之會(huì)改觀 ,達(dá)到事半功倍 ,教學(xué)目的也更容易達(dá)到 . 時(shí)代在瞬息萬變 ,美術(shù)教師的身上的任務(wù)和各方面壓力也在不斷地加碼 ,做一名常 自我剖析 的教師 ,定好自己的位置 ,找好自己的發(fā)展方向 ,不斷地努力 ,努力 ,再努力 ! 第 五篇：美術(shù)教師自我鑒定 我叫張 **， **區(qū)第五中學(xué)美術(shù)課教師， XX 年以優(yōu)異的成績考入 *師范高等?？茖W(xué)校美術(shù)系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，同年年初分配到 **區(qū)第五中學(xué)任教來到第五中學(xué)擔(dān)任地理課，并擔(dān)任班主任工作。當(dāng)時(shí)那個(gè)班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的提高。 XXXX 年任班主任工作， XX 年任初二美術(shù)， XX 年 7 月至 XX 年 7 月任初一美術(shù)， XX 年 9 月 XX 年 7 月任初二美術(shù)， XX 年 7 月 XX 年 7 月初一美術(shù)， XX 年 9 月 20XX 年 7 月初二美術(shù)， 20XX 年 7 月至今因工作需要教初一初二兩個(gè)學(xué)年的美術(shù)課。 XX 年 XX 年在省優(yōu)秀教育成果評獎(jiǎng)中，論文《 ****》獲省書畫展二等獎(jiǎng)。 XX 年在 **區(qū)說、做、評大賽中榮獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng) 20XX 年 7 月在市第二屆師生書畫展展評活動(dòng)中以《 ***》獲三等獎(jiǎng) XX 年制作的《 ****》在 **區(qū)第五屆具書畫展中獲二等獎(jiǎng) 思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。 92 年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心 三心 為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。 工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。 教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高 教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把