【正文】 少年的方式讓學生了解校園霸凌的帶來的傷害和痛苦，以及對學生校內和校外的生活全方位關注等。 對家庭而言，家長應從小對孩子進行“善良教育”，以身作則，讓孩子在啟蒙階段擁有一顆善心，并且加強社會公德的教育和引導。與此同時，父母還要和學校積極配合，及時溝通，全面了解和關注未成年人的身心健康，若有不好的苗頭更要嚴肅制止，切不可因心軟便助紂為虐。 《少年的你》優(yōu)秀影評 4 近日，周冬雨和易烊千璽主演的電影《少年的你》熱映，引發(fā)公眾對校園霸凌現(xiàn)象的熱議。影片中的那些少年面對自身或他人遭遇校園欺凌，內心有無助和惶恐，也有錯愕和掙扎，他們用青春探索成 長的道路，用天真和赤誠試圖自身的困境。 “成長”主題蘊含豐富的故事性，一直是電影偏愛表現(xiàn)的題材，但我們應該意識到，應對校園霸凌和未成年人犯罪，像電影那樣光靠“成長”是不行的。如果未成年人只能依靠自身的“成長”來遠離痛苦、撫平傷痕，此種“成長”的社會成本太高，代價太大。 事實上，少年時期出現(xiàn)的惡是更應被及時制止和引導的，真正化解此種極端的社會現(xiàn)象，需思考從源頭解決問題，如何讓未成年人負起責任，一方面不要讓孩子淪為霸凌者，另一方面也要讓遭受霸凌的孩子不再沉默。 首先，法律層面應劃清底線，讓整治校園霸凌問題有法可依。日前，全國人大審議未成年人保護法修訂草案，與會專家針對未成年人校園安全、人身權益受侵害等問題提出要堅持從源頭預防，著力完善相關法律法規(guī)，總結歷史案例和經(jīng)驗，從根本上保護未成年人。 其次，學校教育應明確態(tài)度，要運用多種教育形式向學生表達傷害他人行為不可取，校園暴力是不可為之事。法律是保護未成年人的最后一道底線，學校則是讓未成年人看到陽光和希望的“指路明燈”。隨著時代的發(fā)展，學校面對校園霸凌行為不應采取“和稀泥”的態(tài)度。此外，學校還應積極尋找 反校園欺凌之道，例如設立心理咨詢援助機構、對教師進行相關方面的專業(yè)培訓、用青少年的方式讓學生了解校園霸凌的帶來的傷害和痛苦，以及對學生校內和校外的生活全方位關注等。 最后，家庭教育是孩子成長的第一沃土，家長應從小對孩子進行“善良教育”。家長以身作則，讓孩子在啟蒙階段擁有一顆善心，并且加強社會公德的教育和引導。與此同時，父母還要和學校積極配合，及時溝通，全面了解和關注未成年人的身心健康，若有不好的苗頭更要嚴肅制止，切不可因心軟溺愛便助紂為虐。 電影《少年的你》中說，你往前走，我一定在你身后。呵 護少年的成長，家長、學校、社會還需加強協(xié)作，堅定地告訴少年們：你們向前走吧，我們一定在你們身后 ! 《少年的你》優(yōu)秀影評 5 《少年的你》自公映以來，其聚焦校園霸凌主旨很快就抓住了觀眾與輿論的眼球，成為探討的焦點。影片通過陳念 (周冬雨飾 )與劉小北 (易烊千璽飾 )遭遇校園霸凌的故事，揭露了校園霸凌對青少年的無情摧殘，也展現(xiàn)了家庭、學校以及公安機關在遏制校園霸凌時面臨的困境與阻力。父母在家庭教育中的失位、學校在“唯分數(shù)論”中的冷漠、公安機關在執(zhí)法過程中的掣肘，也都是在治理校園霸凌過程中暴露出的現(xiàn)實問題 。從提高公眾對校園霸凌的重視程度來講，《少年的你》的熱映具有重要的積極意義。 但要直面校園霸凌問題，單單重視是不夠的，還要有措施、有對策。影片中陳念與劉小北面對校園霸凌時，對家人、學校以及公安機關的不信任，折射出了現(xiàn)實中家庭、學校以及公安機關缺少三方共治校園霸凌機制的問題。鑒于校園霸凌問題的復雜性，單單依靠家庭、學校以及公安機關任何一方單方面處置，治理效果都是非常有限的。必須要統(tǒng)籌家庭、學校以及公安機關的三方力量，多角度、多層次地采取措施，綜合施策，才能達到有效防治。 家庭教育不可失位，社區(qū) 教育及時補位。前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說：“父母是孩子的第一任老師。”無論是校園霸凌中的施暴者、受害者還是旁觀者，父母的責任都不接推卸。原本在成年人眼中很容易處理的矛盾，但由于成年人的忽視，這些矛盾在少年們的世界中就可能產(chǎn)生難以預測的蝴蝶效應，成為校園霸凌的導火索。部分父母由很多客觀原因在家庭教育中的缺位，特別是留守兒童家庭，父母長期在外打工，無法親自管教。針對父母的缺位，社區(qū)教育要及時補位，消滅管教真空。通過積極組織留守兒童開展各類社區(qū)教育活動、文化活動，定期組織心理輔導室、組織志愿 者結對，幫助他們掃除心中的陰霾，感受到被關注、被關愛的幸福，積極引導，正面教育，防止他們誤入歧途。 學校教育不可唯分，德才兼?zhèn)渲卦谟?。國際 21 世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中明確了學習的“四大支柱”并被全球各國所認可，即教育要使學習者“學會認知”“學會做事”“學會共同生活”和“學會生存”。在唯分數(shù)論的教育思想下，學校教育嚴重“偏科”，片面強調學生“學會認知”，忽視“學會做事”“學會共同生活”“學會生存”的必要性。校園霸凌的蔓延，陳念、劉小北、魏萊們的悲劇，正是因為他們不會做事、不會共同 生活、不會生存所導致。因此，轉變學校教育方向勢在必行，教育工作者們應當正視唯分數(shù)論的弊端。高考是獨木橋，但并不是人生的全部，社會更需要看到的是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的優(yōu)秀學子滿懷熱忱投身社會主義建設，而不是自私、冷漠的考試機器。 執(zhí)法機關不可唯罰，治病救人重在預防。在討論校園霸凌問題時，總有一種觀點甚囂塵上，即治亂應用重典，未成年人保護法已經(jīng)蛻變成了未成年人犯罪保護法，要加大刑罰力度。這種觀點有失偏頗。校園霸凌始終是發(fā)生在未成年人的世界，若涉及犯罪，需要未成年人承擔刑事責任，必須考慮未成 年人的特殊性 —— 他們的人生道路還很漫長，還有改過自新的機會，重刑只會徹底撕碎他們的未來，將他們逼入絕望。因而對未成年人犯罪的防治，應當側重治病救人，重在預防，不宜濫用重典。通過開展校園普法宣傳座談會、參觀少管所、設置學生法律咨詢室等形式，讓普法教育走進校園，幫助青少年樹立正確的價值觀與是非觀，都有助于將校園霸凌扼殺在萌芽狀態(tài)。 正如易烊千璽在《少年的你》的片尾呼吁“當家庭、社會、法律、以及你我他，每一個人都貢獻力量，我們就能保護少年，保護世界?！蔽覀兿嘈?，隨著未成年人保護法、預防未成年人犯罪法的修訂 ，社會各界的團結一心，積極行動，一定可以還少年們一個安寧的校園。 第五篇：《少年的你》最新電影觀后感影評 觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發(fā)感想。簡單來說就是觀賞過后的感觸。以下是整理了關于《少年的你》最新電影觀后感影評大全精選 5 篇，希望你喜歡。 《少年的你》最新電影觀后感影評篇 1 不多說廢話，先說優(yōu)點，再說缺點。 第一：“臉部” 面部，是人類情緒最集中的地方，這部電影很好地詮釋了這一點， ，回頭凝視正在拍照的學生，那個瞬間被一個手機屏幕定格，下一個鏡頭，“少年的你”四個字出現(xiàn)在屏幕上。 ，周冬雨被混混的手下抓住，讓二人親吻，面對面貼緊唇部，是二位主人公的初次相遇。 ，原因是她的母親被騙去做傳銷，她售賣的劣質產(chǎn)品，恰恰是“面膜”。 ，但每一次受到的實質傷害都體現(xiàn)在面部，也正是一次又一次的傷害讓男女主人公二人更加貼近，結尾審訊室里的對視和玻璃里的面部倒影是全片的高光時刻 (但我并 不清楚為什么這個時候還有一些女生在笑 )。 第二，鏡頭 (指前半段 ) ，周冬雨下樓時，鏡頭猛地一推，從全景變成特寫，再跟著周冬雨的腳步不斷后拉，我的視線一下就被調動，不由得坐直身體。 ，俯拍回眸特寫，接教學樓上學生紛紛拍攝視頻的仰拍鏡頭，個體和群體的對抗和壓抑瞬間被展現(xiàn)。關于“人”和“建筑”的空間呈現(xiàn)，在壓縮空間的逃跑戲中也有運用。 ?暖光 (回憶 )胡小蝶臉部特寫環(huán)繞鏡頭，手機屏幕周冬雨面部特寫 ?胡小蝶面部特寫很 有意思。 ，以太陽和云層的空鏡頭作為過渡鏡頭，之后審訊室內的打光是自下而上的光，審訊戲結束之后，有以太陽和云層的空鏡頭作為過渡鏡頭結尾，審訊室內的冷光和自然太陽暖光的對比很出色，非常厲害的情緒營造。 ，以周冬雨背對幾個大人的鏡頭作為開場。周冬雨雖然在前景，但她的部分卻是被虛化的，說明權力主體在后景的大人們身上，之后的幾個正反打鏡頭里，周冬雨和“大人們”都沒有交集，唯一形成雙人鏡頭的是周冬雨和班主任同框，但即使是同框，班主任還是處于虛化狀態(tài)，說明周冬雨對他并未產(chǎn)生信任關系。 ：從相遇的面對面正反打，到接觸的四字想侵入周冬雨畫框但并未成功，再到前后行進的同框虛化，到受傷后同床的真正的 twoshot，雖然沒有用臺詞明說，但二人的關系確實是清楚地展 現(xiàn)了出來?！吨壹槿恕防锏缕蘸桶柵廖髦Z的關系遞進的人物鏡頭和本片有些相似，但那部更高級。 第三，情緒 如果讓我用一句話評價《少年的你》，我可能會說“只有情緒，沒有人物”。這并不是在否認周冬雨和四字的表演，而是導演的意圖就是這樣。第一部分我說過本片一直在強調“面部”，其實還有一個部分，那就是“腳部”，“面部”是集中展現(xiàn)情緒，“腳部”則更多的是為了調整情緒的節(jié)奏而出現(xiàn)。面部和腳部，一個是情緒的爆發(fā)點，一個基本上看不出明顯的情緒，二者的交叉配合，像音樂一般美妙。 優(yōu)點說的差不多了 (其實主要 是我只能記得這么多，不像有資源的電影可以隨時拉片 )，簡單說說缺點。 第一，前后兩部分割裂太大，前半段是優(yōu)質電影，后半段淪為三流懸疑片 。第二，臺詞實在有夠惡心，我在金羊群里說“如果這部電影改成無臺詞默片，我一定會給五星”，這種抄襲東野圭吾的矯揉造作的十八流女頻網(wǎng)文臺詞讓我一陣陣反胃 。第三，鋪設的主題太多太雜，結果哪一個都沒有真正弄好，有些可惜。 結語 作為初中時代被欺凌過的肥宅，看這部電影的時候的確有一些共鳴，也會突然出神，想起一些并不美好的回憶，但還好已經(jīng)過去了。這種電影的出現(xiàn)無疑是 很好很好的，但今天看電影的時候，滿場的歡笑和屏攝一下就把我拉進現(xiàn)實。是啊，這些都是很好很好的，可是，又有什么用呢 ? 《少年的你》最新電影觀后感影評篇 2 《少年的你》，一部出乎我意料的電影。 可以明顯地看到，曾國祥在這部作品中對前作《七月與安生》的繼承與改變 —— 仍舊是大段的手持、人物大特寫，仍舊是在層次復雜的大膽反轉中揭示人物最深的情感。但不一樣的是，《少年的你》將一切都處理得更為極致，無論是前半部中的校園問題，亦或是后半部中與成人世界對抗的糾葛，都共同構成了一幅生猛的社會面貌?！镀咴?與安生》中的“走出去”，與《少年的你》中的“走出去”，已然不可同日而語。 雖然之前在看預告的時候就已有心理鋪墊，會有大量懟臉的人物大特寫鏡頭。但沒有想到，這種拍法在成片中幾乎被貫穿到底。無論是題材，還是拍攝手法，這都是一次瘋狂的賭博。在攝影機前與銀幕凝視的兩位演員，他們的表現(xiàn)不僅是電影成敗的關鍵，甚至可以如此形容 —— 他們表現(xiàn)出幾分，電影直接就是幾分。 曾國祥賭贏了。周冬雨和易烊千璽演得過于出色，經(jīng)得起聚焦，雙雙供出了極度鋒利、痛徹心扉的表演。這兩張臉演繹出了復雜的情感層次，極富洞穿力，令人不 自覺地就代入到他們黯然的生活中，想起自己人生的細碎過往，宛如一次對青春檔案的再度“調檔”。 18 歲的陳念，是備戰(zhàn)高考的高三優(yōu)等生。還有 60 天就要高考，努力復習、考上好大學是她唯一的念頭。同班同學胡小蝶不堪重負墜樓，從而將她裹挾入一個更復雜的境遇之中。曾國祥和他一貫的編劇團隊再次書寫了一個夠厚重的成長情感故事，它既是刺痛人心的，也有著較為豐富深刻的社會性。 很難數(shù)清楚，這是周冬雨第幾次表演少女。不過，陳念這個陷入絕望與無助中的乖女孩，在我眼中是她表現(xiàn)最好的一次，甚至要勝過《七月與安生》中性格更 加外放的安生、《后來的我們》中跨度長達十年的方小曉。 陳念和周冬雨之前的銀幕形象形成了鮮明的對比。安生是她把自己演到最好，同時也是她之前許多角色的固定方向，鮮活、開朗 。方小曉的形象介于安生與陳念之間，那次出演強調的是同一角色在兩個時空中的差異感 。而陳念不一樣，她的陰郁、沉默、外弱內剛，如角落里的“壁花”，更為“邊緣化”，也更難詮釋。 而易烊千璽飾演的小北，由于悲慘的身世，從小就要學會在社會上摸爬滾打，人物的“外殼”勢必要比實際年齡大一點。小北相對陳念而言更為定型，情感外露得更少、更內斂。但這并不意味著這個人物在戲的空間上是受到壓制的，相反，易烊千璽的表演在限制之下仍舊顯得非常銳利，在演法上和周冬雨有差異。兩者的對戲，有些遇強則強、互相抬戲的意味，一如當年的《七月與安生》。 在電影中，我們能看到很多對陳念的背影跟拍，她一步一頓不平衡地走著，微微低頭，仿佛時刻在躲避獵捕的“獵物”。這是小北的尾隨視角，也是陳念被折磨到對這個世 界都已漠然的心理外化。 也正是這種即便有所防備，卻依然無力招架的脆弱，讓她在胡小蝶死后成為了“ THENEXT”。校園暴力并沒有因為如此慘烈的事件發(fā)生而終止，而是匯聚成一系列猝不及防的新的悲劇，被用排球瘋狂砸、還擊后被推下樓梯，直到發(fā)生在校外、漸趨嚴重的人身羞辱??這些不過只是電影中的冰山一角。沒有任何對青春期的美好幻想，只有一次又一次血淋淋的傷痕，逼到你必須直視。 像陳念這樣的