【正文】 錢、賣不賣 ?不賣 !一塊 五、賣不賣 ?不賣 !兩塊五?四塊錢、賣不賣 ?賣 !”當裁判說到賣的時候，參賽選手要根據(jù)價錢組隊，組不到相應價值的同學會被淘汰 (底價至少為 1 元 )。直到最后大概剩 20 個人員左右就進入下一個游戲，能進入的同學都會有獎勵。 ③．解套： 目的：使參與者能夠認識到，在遇到看似復雜問題的時候，只要通過換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題。 游戲規(guī)則：首先所有的參與者分成若干小組（ 510 人為最佳），小組成員圍成一個圈。然后從一個人開始要求將兩只手分別 與不相鄰的兩個人相握；然后這兩個人再各自與不相鄰的人握手，按此順序繼續(xù)，直至所有人的手都與其他的人相握。這時，所有人的手連接起來形成一個交錯的套，此時要求大家再不松開手的情況下通過移動自己的身體變換自己的位臵，來解開交錯的套。小組人數(shù)相等的情況下，以解開套時所用的時間的長短作為標準評分。獲勝的一個或兩個小組得到相應的獎勵，并進入最后一個環(huán)節(jié)。 ④ .起蹲游戲： 游戲規(guī)則：由主持人閱讀一篇短文。短文中包含“黑熊”、 “棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。男生聽到“黑熊”和“蜜蜂”需分別做出 下蹲和跳起的動作，女生聽到“棕熊”和“蜂蜜”需分別做出下蹲和跳起的動作。沒有及時做動作或者做錯動作的人被淘汰出局。能堅持到最后的兩個同學就是最后的勝利者，會得到相應的獎勵。 文章：黑熊和棕熊喜食蜂蜜，都以養(yǎng)蜂為生。它們各有一個蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天，它們決定比賽看誰的蜜蜂產(chǎn)的蜜多。黑熊想，蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對花的訪問量。于是它買來了一套昂貴的測量蜜蜂訪問量的績效管理系統(tǒng)。在它看來，蜜蜂所接觸的花的數(shù)量就是其工作量黑熊和棕熊喜食蜂蜜，都以養(yǎng)蜂為生。它們各有一個蜂箱，養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天 ，它們決定比賽看誰的蜜蜂產(chǎn)的蜜多。黑熊想，蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對花的“訪問量”。于是它買來了一套昂貴的測量蜜蜂訪問量的績效管理系統(tǒng)。在它看來，蜜蜂所接觸的花的數(shù)量就是其工作量。每過完一個季度，黑熊就公布每只蜜蜂的工作量；同時，黑熊還設立了獎項，獎勵訪問量最高的蜜蜂。但它從不告訴蜜蜂們它是在與棕熊比賽，它只是讓它的蜜蜂比賽訪問量。棕熊與黑熊想得不一樣。它認為蜜蜂能產(chǎn)多少蜜，關鍵在于它們每天采回多少花蜜 —— 花蜜越多，釀的蜂蜜也越多。于是它直截了當告訴眾蜜蜂：它在和黑熊比賽看誰產(chǎn)的蜜多。它花了不多的錢買了一套績效管理系統(tǒng)，測量每只蜜蜂每天采回花蜜的數(shù)量和整個蜂箱每天釀出蜂蜜的數(shù)量，并把測量結果張榜公布。它也設立了一套獎勵制度，重獎當月采花蜜最多的 蜜蜂。如果一個月的蜜蜂總產(chǎn)量高于上個月，那么所有蜜蜂都受到不同程度的獎勵。一年過去了，兩只熊查看比賽結果，黑熊的蜂蜜不及棕熊的一半。⑤．活動結束后，召集大家集體擺個三維立體的“心型”，或是唱一首歌。然后大家一致喊口號進行最后的收尾環(huán)節(jié)。 理沙龍 ① .心理咨詢： 設一處心理咨詢處，可以讓老師或?qū)W生坐鎮(zhèn)，以便同學們咨詢，分別有學習、擇業(yè)、交友、戀 愛四個不同的咨詢點。 (也可以供大家隨便聊聊、交交朋友 )。 ② .心理測試： 設一處心理測試區(qū)，事先準備好測試的題目，內(nèi)容不限 (也可以加一些僅供娛樂的測試 )，大概 五、六本，內(nèi)容可以是不一樣的 (可以選好測試題目后去打印出來釘成本 )。③ .心理互動留言板： 同學們可以跟工作人員要便利貼，把自己的感想或者疑惑寫在便利貼上，然后隨意貼在自己喜歡的角落 (留名的當然最好 )。工作人員會對你的疑惑進行回帖式解答，當然，有心的同學也可以跟工作人員要便利貼回復同學的帖子。最后工作人員把同學們咨詢的特 別的問題整理好，把精彩的留言收集好，活動結束后貼出來。 ④煩惱箱： 同學們可以問工作人員要便利貼，匿名寫出自己心中的煩惱，然后扔到準備好的煩惱箱中。 ：可以利用下午的時間看一些與心理有關的影片。篇二：大學心理活動策劃書 ***大學傳播學院 10 級新聞班 心理活動策劃書 一、活動背景 隨著時代的發(fā)展和社會的進步，健康的概念已發(fā)生了深刻的變化。健康已不再是生物學意義上的“沒有疾病和營養(yǎng)不良，以及虛弱狀態(tài)”，而是如世界衛(wèi)生組織（ wto）在憲章中指出的那樣“健康乃是一種身 體上、精神上和社會上的完滿狀態(tài)”。也就是說，健康是軀體、心理和社會功能三方面的有機統(tǒng)一。心理健康是身體健康的重要組成部分。由于某些社會環(huán)境、家庭環(huán)境和中小學應試教育的不良影響，亦或是高校競爭機制的全面引入，來自各方面的壓力日趨增大，相當一部分大學生的心理失調(diào)已成不爭的事實，大學生心理健康也就越來越引起人們的重視。 二、活動目的 通過本次活動旨在宣傳心理保健知識、倡議心理保健行為、呼吁大家共建健康心理校園，從身邊做起。推選出健康自然的“超級學生”，引起廣大師生對心理健康的重視，增強心理保健意識，以大家喜聞樂見的形式引起對健康心理的關注和思考，借此塑造陽光、活力、充滿朝氣的師大新青年形象。 三、活動主題 播撒春光暢享心晴，擁抱快樂攜手前行 四、活動時間 2021年 4月 10 日 14:30 五、活動地點 體育 c 場 六、參加人員 2021級新聞學全體同學及輔導員、心理聯(lián)絡員 七、活動策劃明細通過六個戶外小游戲了解相關心理知識，每個活動結束以后總結該活動反映的心理學問題以及解決方法。 具體游戲內(nèi)容如下： “生死與共” 游戲規(guī)則：主持人挑選 6 對選手（ 1 男 2 女為 1 對，男強壯，女瘦?。?，助手在每對選手面前的地上鋪開 1大張報紙。主持人講解游戲規(guī)則，告知最后從報紙上站不住的一對選手即為第一，并與助手示范一次。各對選手站到報紙上，主持人計時，數(shù) 10 下，堅持不住者淘汰。助手把進入第二輪的各對選手面前的報紙 對折一半，選手站上去，主持人計時，數(shù) 10 下，堅持不住者淘汰，如此循環(huán)，知道勝者決出。游戲意義：讓大家知道，在困難面前要懂得互相支持、互幫互助的道理。 “勇往直前” 游戲規(guī)則：每組三人，男女不限。每組兩個隊員在起始點準備，一人在終點線后等待指揮。起始點兩人按心理委員規(guī)定的旋轉方式轉10 圈，兩人必須同時轉完后方可向終點跑去，與其他若干隊比賽，用時短的隊獲勝。游戲意義：隊友想盡力做好，但是可能由于眩暈感不能以快速向終點跑去，所以希望大家能夠理解和寬容你的隊友，在生活中也是如此。 “ 成與敗” 游戲規(guī)則：每組三人比賽，以個人為單位，雙手抓住自己的腳后跟，以這種方式前進十米（根本做不到）。 游戲意義：有時遇到困難也許根本不能解決，此時成功對大家來說是遙不可及的，所以大家有時不能將成功失敗看的太重，避免給自己帶來心理壓力。 “保護傘” 游戲規(guī)則：每組 3 人，兩人作為保護傘，一人作為保護傘下的小動物，共找 10組左右，其中多選出 2人參與游戲，工作人員倒數(shù) 1 開始，每個小動物都必須找到一把保護傘蹲下，但不能是最初的保護傘，其中兩人可能會搶 占其他人的位置。 游戲意義：當你被擠出保護傘時，你會覺得缺少一種安全感，感覺孤立無援，所以這告訴我們都需要其他人的關心，心靈都需要一把保護傘，希望同學們可以互相關心。 “指鹿為馬” 游戲規(guī)則：主持人挑選 8 名擅長表演的選手上臺（最好是 4 男 4女），先由示范人員表演一套動作（有特定寓意，比如背老人過小河）給第一位選手看；第一位選手根據(jù)自己的理解，把動作表演給第二位選手看；第二位選手再表演給第三位看，??最后是第七位選手表演給第八位選手看。主持人先問第八位選手：你看到的動作寓意什么？再問 第七位、第六位、??第一位注意事項：在助手表演動作給第一位選手看時，其他選手須面墻站立；第一位表演給第二位看時，其他選手仍須面墻站立；直到最后一位。另外，動作每人只準表演一次。（規(guī)定動作：猴子上樹、螃蟹走路、擦玻璃、洗衣服、吃泡泡糖等）游戲意義：主持人講解此游戲的寓意，接著指出在日常交往中，溝通不足經(jīng)常會導致錯誤理解對方的意思。所以，要加強溝通技能的學習。 “倒背游戲” 游戲規(guī)則：一個 1． 5～ 1． 8m 高的平臺一名同學站在上面垂直倒下，地面有 6 人左右接應。 游戲意義：建立小組成員間的相互信任，使隊員挑戰(zhàn)自我，發(fā)揚團隊精神，互相幫助。 八、游戲獎勵 每個項目取前三名，分別設立優(yōu)勝獎，獎品由班委商量決定。獎品頒發(fā)由心理委員規(guī)定的隨機抽取方式得出。 九、公布 10 級新聞班心理圖標 logo 圓形圖章英語部分為 10 級新聞學英文翻譯，圖章內(nèi)是卡通笑臉圖案代表著快樂、積極、向上的樂觀主義思想，上方為六色旋轉圖案代表著每個人都可以有一個多彩的人生。 十、活動經(jīng)費預算 十米長繩 2 根 *8元 /根 =16元 選手獎品 18份 *5 元 /份 =90 元 照片打印若干張約 5元 策劃書打印 3份約 4元 活動經(jīng)費共計約 105 元左右，具體采購花銷以開具發(fā)票數(shù)額為準。 附件： “勇往直前”項目比賽統(tǒng)分表 活動照片收集表附件 1： 勇往直前項目統(tǒng)分表 5篇三：心理活動策劃書 策 劃 書 人文心理部 心理活動主題策劃書：牽手 活動引言：大學生的心理健康是關系到大學生成才與否的頭等大事。當代大學生的心理健康不僅影響著自身的發(fā)展，也關系到全民族素質(zhì)的提高，更 關系到國家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個精神活動的基礎，對我們大學生的影響是極其廣泛而深刻的，他影響和制約著大學生各方面素質(zhì)的發(fā)展，滲透到大學生的一切活動中。本次組織的活動能夠促進同學們之間的交流，拉近同學間的距離，讓生活充滿更多熟悉的面孔，共創(chuàng)快樂生活。培養(yǎng)同學們的團結協(xié)作能力，和增強凝聚力，榮譽感，打破以寢室為小團體的活動方式，讓大家能夠攜手走在一起。 一、活動名稱：人文藝術學院心理活動 二、活動主題：牽手 三、活動時間：待定 四、活動地點：寬敞大教室 五、活動方式和內(nèi)容： 采取心理小游戲的方式，將現(xiàn)實的問題演繹出來并讓大家一起解決，培養(yǎng)同學們的團結協(xié)作能力和增強團隊的凝聚力，心理輔導員的點評更能讓同學們從本次活動中感受到朋友的重要性。 活動總結和評價 六、設計思路和活動亮點： 本次活動以為小游戲主，將現(xiàn)實中的問題表現(xiàn)出來，再以小游戲的方式給同學們以啟發(fā)。本次活動將具有認可度的心理咨詢這一元素融入到本次活動，即本次活動心理輔導員也投入到整個活動過程中，能夠更好的讓同學們明白朋友的重要性和體會到本次活動的意義。 七、實施條件： 氣候適宜，寬敞大教室布置的很溫馨，同學們心理狀態(tài)都在一個很好的時期。 時間把握的恰到好處，同學們都有時間來參與，還有班主任和心理輔導員的參加，同學們的參與度很高。 準備好小獎品以及活動所需的各種道具 心理輔導員的指導讓本次活動能夠更好的開展。 八、活動過程： 策劃準備階段： 在活動開展前的一個星期內(nèi)，個班委員和組織委員在班級大力宣傳這次的心理健康活動。部門干事根據(jù)活動所需去準備各種道具，以及購買活動所需的小 獎品和邀請參加活動的老師們。心理委員與每個寢室的室長加強交流，時刻了解同學們的生活及心理狀態(tài)，在活動開展 前遇到突發(fā)狀況能夠適時的做出調(diào)整。 展開活動： 時間：待定 地點：寬敞的大教室 步驟： ①活動導入： 操作：主持人向參加的同學們簡介本次活動的意義，并提出活動規(guī)則：全身心投入到本次活動中來；真誠的表達自己，傾聽他人，不批判，保守秘密，關閉手機。 指導語：大家好，我們今天在這里舉行一次心理健康活動，相信過了這么長時間大家都已熟識了并且部分 同學之間都已建立起深厚的友誼。然而現(xiàn)實生活中大家卻形成了以寢室為單位的小團體，致使班級不能很好的團結在一起。所以希望通過本次活動能夠打破這種局面，使大家更好的融洽在一起。建設團結互助的大學氛圍。其次希望通過本次活動能夠讓大家明白朋友的重要性，希望我們同窗四載能夠建立起深厚的友誼。 下面我向大家介紹一下本次活動的規(guī)則：希望在活動的過程當中，每個人都能全身心的投入，能夠真誠的表達自己，傾聽他人，不批判，保守秘密，關閉手機。請大家到工作組那里抽簽分組，并按照要求重新坐好相應的位置。謝謝?、陂_始：游戲 —— 穿 越生死線 主持人請 3名選手上臺，助手在 4米外拉起一根離地一米的繩子。主持人宣布游戲規(guī)則，告知選手可以以任何姿勢穿過繩子（“生死線”）不碰而且姿勢最具創(chuàng)意者極為第一。各選手全部被用紅布蒙上眼睛，助手撤掉繩子，主持人拉著第一個選手原地轉兩圈，使其面