【正文】 理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說，自由表達(dá)真情實(shí)感；開拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性的。［教學(xué)準(zhǔn)備］ 。 。［教學(xué)過程］ 一、交流激趣，認(rèn)識(shí)漫畫 １、同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開始看圖寫話了，對(duì)看圖作文并不陌生。可今天的看圖作文卻有點(diǎn)特殊 —— 看的是漫 畫。２、你看過漫畫嗎？說說你對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)。 ３、分四人小組交流一下漫畫與其它圖畫有什么不同？４、教師總結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事。 二、交流素材，暢談漫畫 １、同學(xué)們利用課余時(shí)間收集了不少漫畫，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)行一個(gè)漫畫展怎樣？ ⑴請(qǐng)同學(xué)們先在小組交流：收集到了多少幅漫畫，選出最使人發(fā)笑，或主題最深刻，或最令人感興趣的，向同學(xué)介紹。（事先收集并寫簡(jiǎn)介） ⑵小組選出代表參加班級(jí)比賽：先把漫畫展示給大家，猜漫畫的主題，講漫畫的寓意。 ⑶請(qǐng)自己創(chuàng)作漫畫的同學(xué)運(yùn)用自己最喜歡的方式向大家介紹漫畫。（光耀） 三、指導(dǎo)構(gòu)思，完成初稿 １、看來同學(xué)們對(duì)漫畫非常感興趣。其實(shí)，漫畫是用線條、圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫生活，兩者在本質(zhì)上是共同的?，F(xiàn)在，讓我們把漫畫和文字結(jié)合起來，做一個(gè)游戲，好嗎？ ２、（出示漫畫）這是著名漫畫華君武的一幅漫畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合題目《假文盲》，看你是否明白畫家的用意。獨(dú)自觀察三分鐘，然后很快 地寫一段文字（十分鐘之內(nèi)完成），作為“畫意解說”，比比誰寫得最切合圖意。 引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 ⑴你們認(rèn)為，我們剛才所寫的小短文，達(dá)到我們本次的習(xí)作訓(xùn)練要求了嗎？⑵根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的漫畫作文，你對(duì)寫好這次漫畫作文有哪些建議？ 教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)： 第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。 看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫，在觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容： （ 1） 這是發(fā)生在什么地方的事？（ 2）從人物衣著看，這件事發(fā) 生在什么季節(jié)？（ 3）圖畫上有哪些人？他們之間有什么關(guān)系？（ 4）位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車？“假文盲”是什么含義？ 在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象，是把習(xí)作寫具體的關(guān)鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫，我們可以這樣想象： （ 1）從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會(huì)想到什么呢？請(qǐng)生說如： （ 2）四位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車的？他們當(dāng)時(shí)心里可能會(huì)想些什么？ （ 3）那位抱著孩子的中年婦女看到四位 男子站在“母子上車處”，可能會(huì)對(duì)他們說些什么？四位男子又是如何回答她的？ （ 4）周圍的旅客看到四位男子站在“母子上車處”，可能會(huì)議論些什么？四位男子聽到人們的議論會(huì)怎么想？怎么做？ （ 5）四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎？他們或許是被車站的民警叔叔勸走的，或許是聽到人們的議論不好意思走的，或許?? 第三，要寫出自己的真實(shí)看法和想法。 針對(duì)四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？當(dāng)不少旅客紛紛指責(zé)這種不良行為時(shí)，你有什么看法和想法？在簡(jiǎn)略地記敘事情之后，生活中 有這樣的假文盲嗎？可以把這些看法和想法以議論的形式寫下來。 獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。 讓學(xué)生選擇自己最感興趣的漫畫，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。 四、交流評(píng)價(jià)，鑒賞總結(jié) 第四篇：漫畫作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì) 漫畫《假文盲》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 太平中心小學(xué) 覃桂榮 教學(xué)目標(biāo)： 了解漫畫與其它圖畫有什么不同之處，把握漫畫特點(diǎn)。 明確漫畫作文的要求，激發(fā)寫漫畫作文的興趣，初步學(xué)會(huì)漫畫作文的寫作。 引導(dǎo)觀察漫畫，體會(huì)畫家的用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。 教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫家用意，聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程： 一、交流展示，認(rèn)識(shí)漫畫 師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎？ 漫畫和其他圖畫有什么不同呢？ 學(xué)生分別談對(duì)漫畫的認(rèn)識(shí)。 師小結(jié)：（出示漫畫的定義）指名讀。對(duì)，漫畫與故事性圖畫不同，漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通 過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人和事。 二、指導(dǎo)觀察，說寫訓(xùn)練 過渡：今天這節(jié)作文課，我們來欣賞一幅漫畫（出示《假文盲》），這是著名漫畫家華君武的畫的一幅漫畫，畫名是“假文盲”，文盲是什么意思？（不識(shí)字的成年人），那假文盲顧名思義就是假裝不識(shí)字。為什么要假裝文盲？我們先觀察一下漫畫。 生觀察漫畫，交流。誰能用一兩句來概括描述一下畫面的內(nèi)容？（板書：描述畫面）（把時(shí)間、地點(diǎn)、人物介紹清楚） （在一個(gè)冬天的早晨，一個(gè)車站的寫有“母子上車處”的專用通道擠占了幾個(gè)高大、年輕力壯的男子，而一位抱著幼