【文章內容簡介】 一讓呢？他們的公德心在哪里？ 在現(xiàn)實生活中，我們也經常碰到很多這樣遺失公德心的現(xiàn)象：公交車上，老、幼、病、殘、孕專座常常被一些身強力壯的年輕人所霸占，而那些真正需要座位的人卻不得不站著；“禁止踐踏草坪”的標語下面，綠油油的小草被無情踩壓，發(fā)出“嗚嗚”的哭泣聲；馬路旁的盲道上，一輛輛汽車違規(guī)停放在那里，給盲人的出行帶來了許多不便?? 想到這里，我突然記起了一首歌，歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！泵篮煤椭C的社會需要每個人的公德心來維護，讓我們把遺失的公德重新?lián)旎貋?，讓我們居住的家園變得更美好！ 假文盲漫畫作文 3 今天，我看了一幅漫畫 —— 《假文盲》，使我感悟許多。 漫畫講的是：一天，一個穿著布鞋，戴著頭巾的矮小女人抱著一個幾個月大的孩子在“母子上車處”候車，忽然來了一個挺著大肚子的男人，一看就知道，他是個官員。他走到牌子下，瞇起眼睛，假裝不認識“母子上車處”幾個字。這時，又來了一個戴 著皮帽，穿著皮襖的男青年人，他索性閉上眼睛，假裝沒看見牌子上的字。第三個人頭戴鴨舌帽，身穿厚皮襖，帶著大眼睛，悠閑的哼著小曲，兩只腳還時不時的跺跺，找找節(jié)奏。第四個人戴著口罩，雙眼抱怨的看著前三個人，似乎在抱怨人太多了。這些“母子”大搖大擺的站在“母子上車處”候車，而那對真正的母子卻被擠在一旁。 看到這一幕，我非常氣憤，難道你們的良知被狗吃了嗎 ?難道你們看不見那么大的五個字嗎 ?難道你們都是文盲、瞎子嗎 ? 其實在生活中，像他們四個自私自利的人大有人在 !比如，早地上明明豎著“小草也有生命，請不要 踐踏”的 .提示木牌，可還是聽到草地上傳來小孩子的笑聲。比如小偷在公交車上明目張膽的偷竊，卻沒有一個人站出來阻止，都眼睜睜地望著小偷大搖大擺地下車。再比如，在人群擁擠的候車室里，一個青年舒服的坐在“孕婦專座”上，而旁邊則站著一個挺著大肚子的孕婦。 如果所有人都是這樣，那么這個世界將會變成什么樣子呢 ?不可想象。所以我呼吁所有人，要懷著一顆善良的心幫助所有人。如果每一個人都能設身處地地為別人想一想，人間自然會多一點愉快與祥和，世界自然將會變得更美好，讓我們?yōu)榱嗣篮玫拿魈?，行動起來?! 假文盲漫畫作 文 4 狂風夾著雪花席卷而來，撲向忙碌一天的人們。公交車站牌處已人聲鼎沸，母子上車處旁，一位年輕的母親衣著單薄，懷里緊抱著一個“哇哇”大哭的孩子，用乞求的目光望著母子上車處的壯漢們。 這些大漢有的穿著毛呢大衣，有的穿著厚厚的羽絨服，戴著厚厚的氈帽，一個個文質彬彬，一看就像知識分子。但嬰兒的哭聲、醒目的“母子上車處”五個大字非但沒有使他們給這對母子倆讓位，反而使他們不耐煩。一個戴著氈帽的男子緊皺眉頭，閉目養(yǎng)神，仿佛眼前的這一切從沒有發(fā)生。戴著口罩的男子有些害臊，但他往上拉拉口罩，便又鎮(zhèn)靜下來，悠 然自得地哼起歌來 ...... 生活中，這樣的例子司空見慣，不禁令人憤慨不已！一些游人不顧環(huán)衛(wèi)工人的勞動辛苦甚至生命危險，在景區(qū)內隨手扔垃圾；公園的草坪旁，明明標注著“花兒在沉睡，小草在休息，請別驚醒它們的夢”的警示語，大人們卻依舊帶著孩子們在草地上踩踏，忘記了“身教勝于言教”的教育準則；公交車上，年輕人低著頭，玩弄著手機，聽著歌，忘乎所以，老人上了車因為沒有座而顫巍巍地站著，年輕人卻視而不見，置之不理，反而是那些小學生們起身讓座；公共場所本就有禁止吸煙的警示標語，一些人卻熟視無睹，吞云吐霧；圖書館里 小聲說話，可一些人偏偏不顧及別人，大聲喧嘩 ...... 為一己之利不惜喪失公德意識的“假文盲”精神充斥著越來越多的人的心靈，中華民族的傳統(tǒng)美德在記憶中漸行漸遠。這些“假文盲”雖然一副知識分子的模樣，但他們丑陋的心靈會使他們永久地埋沒于自私自利的沼澤中無法自拔，這是一種不良的社會風氣，終將會被人唾棄、譴責！ 我們應引以為戒，弘揚中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)造社會美好氛圍，這需要大家共同努力，讓我們擁有一顆真、善、美的心與高尚的文明！ 第三篇：漫畫作文《假文盲》教學設計 漫畫作文《假文盲》教 學設計 ［設計理念］ 新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“寫想像作文，要展開想像的翅膀，想像作文是生命的創(chuàng)新，但也要做到內容具體，表達真情實感，不說假話空話。要注重主觀感受，注意寫作的個性化?！边@次的圖是一幅漫畫《假文盲》，習作的內容也不是側重寫畫面內容，而是側重表達自己的看法和想法，寫出自己的真實感受，鼓勵學生展開想象，并進行聯(lián)想，最終寫出自己的獨特見解和體會。由于是初次在教材中接觸漫畫，為了使學生能更深刻地挖掘出漫畫所表達的內容和現(xiàn)實意義，在教學中力求做到： 1．減少束 縛，引導自由表達。 2．誘發(fā)興趣，引導真情表達。［教學目標］ 仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達出來。 引導學生課前收集漫畫，了解漫畫特點；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容；巧妙點拔學生進行布局謀篇；讓學生品讀賞析習作，進行自改與互改。 滲透思想教育，讓學生對假文盲無視社會公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象產生厭惡情緒，決心做個講文明、有 社會公德心的人。 教學重點：仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合