國(guó)培計(jì)劃—20xx年“知行中國(guó)—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”(已改無(wú)錯(cuò)字)
2022-10-14 12:01:18 本頁(yè)面
【正文】 2033 502476 % 二、三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè) 人均“三人行”參與度增長(zhǎng)較快的有：湖南、河北、 廣東 、遼寧、安徽、海南、四川、上海、 浙江 。 人均“三人行”參與度較高的依次是：江蘇 、 浙江 、 廣東 、福建 、遼寧 、河北 、吉林 、黑龍江 、重慶 、 江西 人均“三人行”參與度較低的省份依次是：青海 、甘肅 、內(nèi)蒙 、廣西 、河南 達(dá)標(biāo)率（達(dá)到１５分的學(xué)員比率）較高的省份依次是：江蘇 %、 浙江%、福建 %、 廣東 %、河北 %、吉林 %、遼寧%、黑龍江 %、湖南 %、山東 %、重慶 % 數(shù)據(jù)分析 三、 關(guān)于“知行中國(guó)在我心”征文 ? 貫徹國(guó)培計(jì)劃，物化培訓(xùn)成果。 ? 截至 9月 26日晚，已經(jīng)收到征文 492篇，有效來(lái)稿 306篇。河北 15山西 8內(nèi)蒙 1 遼寧 3 吉林 11 黑龍江 4 上海 0 江蘇 5 浙江 25 安徽 3 福建 0 江西 4 山東 23 河南 14 湖北 2 湖南 4 廣東 3 廣西 4 海南 3 重慶 2 四川 12 貴州 16 云南 0 陜西 0 甘肅 0 青海 0寧夏 12 征文分析 ? 模式創(chuàng)新： 總結(jié)梳理培訓(xùn)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。如安徽汪文華、浙江周建達(dá)、云南羅榮強(qiáng)等。 ? 典型案例： 圍繞一個(gè)班主任工作的案例，或者是在培訓(xùn)中班主任自身發(fā)展中的案例，進(jìn)行多元思考。 ? 感動(dòng)中國(guó)： 在知行期間，發(fā)生在身邊的故事，突出其無(wú)私的投入，突出“新理解、新嘗試、新行為、新變化”。 ? 心跳的聲音： 側(cè)重描寫三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)是如何縮短師生、家校、家長(zhǎng)與孩子之間心與心的距離的典型應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。 征文內(nèi)容 我們可以寫什么？ 對(duì)培訓(xùn)工作的理性思考 ： 總結(jié)梳理培訓(xùn)項(xiàng)目管理與指導(dǎo)的 成功 經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)模式創(chuàng)新。從遠(yuǎn)程研修管理者或指導(dǎo)者的角度，歸納、剖析 “ 知行中國(guó) ” 的課程特點(diǎn)、管理模式極其創(chuàng)新點(diǎn)、成功要素等。也可以對(duì)培訓(xùn)者或指導(dǎo)者的職責(zé)、工作原則方
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