幼兒園大班社會(huì)課教案整理小書包及教學(xué)反思[五篇材料](已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-04-29 10:44:50 本頁(yè)面
【正文】 水壺、餐巾紙等 ) ：圖畫里什么東西不適合放在書包里 ?為什么 ?(玩具 ) 二、游戲：“書包展銷會(huì)” (一 )教師：今天我們要舉辦一個(gè)有趣的書包展銷會(huì)。請(qǐng)你們來(lái)做顧客和解說(shuō)員。 (二 )幼兒分角色當(dāng)顧客和解說(shuō)員。扮演解說(shuō)員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長(zhǎng)方形的雙肩背包，顏色是紅藍(lán)相間的，它可以裝許多書，外面還有一個(gè)小的 長(zhǎng)方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長(zhǎng)方形的小口袋，可以用來(lái)裝紙巾、水壺等小物品。 (三 )扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。 (四 )幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。 教學(xué)反思 淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。 寫字環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察筆順、結(jié)構(gòu)，然后范寫，再讓學(xué)生描紅臨寫，最后展示評(píng)價(jià)，給學(xué)生了正面的引導(dǎo)，孩子們都開始練字，只要發(fā)現(xiàn)老師書寫不規(guī)范的地方就直接指出，來(lái)看來(lái)孩子們真正投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。 課堂上，開展了“整理書包”的游戲，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。同時(shí)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們明白，書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包，并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)初步的責(zé)任意識(shí)。 總之，這節(jié)課我能抓住一年級(jí)孩子的認(rèn)知 特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓孩子在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。多媒體課件的合理運(yùn)用，極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)突出了識(shí)字和寫字的過(guò)程，并扎實(shí)有效。 本文擴(kuò)展閱讀：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者審美品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包 —— 箱包。 第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小書包》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小書包》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒有入小學(xué)的愿望，觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大 膽表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小書包》含反思教案吧。 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路（教育理論依據(jù)）： 我要上小學(xué) 是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來(lái)，開展了主題 我要上小學(xué)了 。學(xué)習(xí)活動(dòng) 小書包 我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書 包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過(guò)觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題，如 書包里是不可以放玩具和零食的 等
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