幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案種子貼畫及教學(xué)反思五篇(已改無錯字)
2023-04-29 09:23:05 本頁面
【正文】 自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環(huán)境嗎 ? (2)小結(jié)：我們要愛護它，不能隨意捕殺、破壞生態(tài)環(huán)境。 出示范畫 師：你們喜歡獅子嗎 ?瞧，老師這里有幾只獅子，你們想知道它是怎么畫出來的嗎 ? 教師示范獅子的畫法，重點講解鬣毛的幾種表現(xiàn)形式。 幼兒作畫，老師指導(dǎo) (放背景音樂 )。 (1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。 (2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。 幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。動畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。 讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。加深了幼兒對獅子家族的了解。 教學(xué)反思： 從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區(qū)別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色 ?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創(chuàng)作。這種方法既省時又簡捷，殊 不知它不但抑制了幼兒的創(chuàng)造，而且會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。 活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，又能分享到自己成功的快樂 ?于是，我又重讀了《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發(fā)。我想如果將本次活動調(diào)整為下面這個過程，也許效果就會有所改善吧 ! 圍繞欣賞 范例，提出以下問題。第一幅為教師作品：這幅畫叫什么名稱 ?你怎么知道它是一只公獅子的 ?這只公獅子在干什么 ?它在哪兒 ?通過這一環(huán)節(jié)，一是讓孩子們了解公獅子的形象特征 。二是讓孩子們意會，作品的主要內(nèi)容必須在畫面醒目的地方。另外，讓孩子們體會到公獅子鬣毛造型夸張的特點。 然后再出示第二幅幼兒作品： 圖上有幾只獅子 ?它們都是誰 ?它們和公獅子區(qū)別在哪兒 ?它們除了在一起做游戲，還會到哪兒去干什么呢 ?這一環(huán)節(jié)發(fā)散了孩子們的思維，為孩子們的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。 接著再將第一幅和第二幅畫比較： 這兩幅畫中的公獅子有什么區(qū)別 ?鬣毛還有哪些畫法呢 ?這兩幅畫都是先畫什么，后畫什么的 ? 這一環(huán)節(jié)的提問突破了重難點，開擴了孩子的思維，為孩子們打開了想像的窗戶。 最后教師再提出請小朋友們?yōu)楠{子照張像時，孩子們肯定都能大膽地進行。經(jīng)過這樣的修改設(shè)計，雖然因討論花去的時間過去示范講解多了，但我認為這一環(huán)節(jié)肯定會調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，或許這就是以前教師在示范講解后，反復(fù)關(guān)照要畫得跟老師不樣，但大部分幼兒還要照樣去臨摹范例的癥結(jié)所在吧 ! 活動給我的收獲： 幼兒時期知識經(jīng)驗貧乏，思維沒有定勢。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性 思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認真地設(shè)計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1