蘇教版小學語文六年級下冊第六單元教材分析-(已改無錯字)
2025-04-15 03 本頁面
【正文】 喜歡的一種形態(tài)，根據(jù)提示試背，不少學生當堂就能背出。 在學習四種廣玉蘭的形態(tài)，為了讓學生能學以以致用，應出示四幅精心挑選的廣玉蘭圖，讓學生運用課文語句，發(fā)揮想象，寫出自己眼中的廣玉蘭花。 4．讀讀議議，總結(jié)寫法 《廣玉蘭》不僅讓我們欣賞到潔凈、高雅的廣玉蘭花，感受其旺盛的生命力，而且也是一篇模仿寫作的絕佳范例。在總結(jié)全文時，應再次讓學生默讀課文，想一想作者為什么寫得這么好的原因，再和同學議一議，用精練的語言、具體的實例在全班交流本文的寫作方法，并試著練寫一種花卉。 二、教學難點分析及對策難點： 難 點：讓學生弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。 對 策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學生到附近的苗圃中參觀，指導學生認真觀察。課上運用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導學生朗讀，感受廣玉蘭的美。 《夾竹桃》教材分析 《夾竹桃》一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫了萬紫千紅，五彩繽紛的花季里夾竹桃花期之長，韌性可貴，花影迷離 動人情景，表達了作者夾竹桃的喜愛之情
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