一年級秋天原文及教學(xué)設(shè)計(已改無錯字)
2025-04-15 00 本頁面
【正文】 、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。 三、隨文識字，品讀課文 (一)品讀第1自然段。 課文里寫了哪些變化。 天氣涼了。 (1)學(xué)習(xí)生字“氣”。 區(qū)分“氣”與“汽” (2)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。 樹葉黃了。 (1)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。 (2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。 (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 一片片葉子從樹上落下來。 (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。 (2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎? (3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。 齊讀第1自然段。 (二)品讀第2自然段。 (1)自由地讀一讀課文的第2自然段。 (2)學(xué)習(xí)第2自然段。 (4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。 (5)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎? (6)指名讀第2自然段。 (7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎? 初步感受“一”字的變調(diào)。 (1)課件出示詞語：一(y237。)片片一(y236。)群一(y237。)會兒“一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。 (2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀! 指導(dǎo)朗讀第2自然段。 (三)品讀第3自然段。 過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!) 指導(dǎo)讀好感嘆句。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。 (1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了! (2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 學(xué)習(xí)生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。 了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。 齊讀第3自然段。 四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫 課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。 學(xué)習(xí)“了”字的書寫。 (1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。 (2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。 (3)教師范寫。 (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。 (5)教師巡視指導(dǎo)。 (6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。 運(yùn)
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