短文兩篇兩小兒辯日樂羊子妻-(已改無錯(cuò)字)
2025-04-14 01 本頁面
【正文】 1．這兩則故事生動(dòng)活潑，又蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)中，可以先利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并結(jié)合練習(xí)一、二引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對(duì)內(nèi)容的理解。討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù)，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。 2．對(duì)文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，學(xué)生可以自己搜集資料，課堂交流；教師也可將教參提供的有關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生。 3．掌握東游、故、去、車蓋、盤孟、嗟來之食、跪、感其言等詞語的意思。 三．重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 1．重點(diǎn)是朗讀短文，并理解每篇故事所深含的道理。可以指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)，同時(shí)指出自己對(duì)此事的看法。 2．難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。 可將短文中三者的言行與復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)作比較，體會(huì)古人對(duì)知識(shí)的執(zhí)著探索精神。 四．課時(shí)安排 l課時(shí) 五．教具學(xué)具準(zhǔn)備 1．課文朗讀錄音朗讀磁帶及錄音機(jī)。 2．投影儀及作者作品介紹膠片。 3．文中涉及的科學(xué)常識(shí)、歷史典故打印材料。 4．學(xué)生制作生字新詞和重點(diǎn)句子卡片，課堂交流。 六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章。 2．引導(dǎo)學(xué)生自行疏通文章，達(dá)到能夠復(fù)述的程度。 3．在對(duì)故事內(nèi)容加深理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生闡述故事所說明的道理。 七．教學(xué)步驟 導(dǎo)語 同學(xué)們都知道，我國是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國，祖先留給我們?cè)S多文化遺產(chǎn)，為了繼承、發(fā)揚(yáng)這些古代的文化遺產(chǎn)中的精華，就要求同學(xué)們學(xué)好文言知識(shí)。今天我們所讀的文言短文即是融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的典范之作。好，下面我就先來考考大家：每天東升西落的太陽是早晨離我們近呢？還是中午離我們近呢？要想弄清楚這個(gè)問題需要復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，那么兩千多年前的古人是怎樣看待這個(gè)問題的呢？讓我們一起來閱讀文章。 （－）明確目標(biāo) l．文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。 2．熟讀理解文章。 3．分析每篇故事所深含的道理。 （二）整體感知 1．分別范讀，或放課文錄音，給學(xué)生掃清生率障礙 盂（y）稽（jī）懿（y））杼（zh） 2．文學(xué)常識(shí) （l）《列子》 相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時(shí)鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，把人憂天等，具有很高的文學(xué)價(jià)值。 （2）《后漢書》 東漢紀(jì)傳體歷史著作，南朝范曄撰，本書是他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)東漢的歷史著作，歸納總結(jié)而成，自成一家，人們將它與《史記》《漢書》《三國志》合稱為：前四
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