爬天都峰教學設計6-(已改無錯字)
2025-04-13 02 本頁面
【正文】 是從天上掛下來。 讀一讀想一想天都峰的險。 ３、探究我與老爺爺?shù)男睦?。（分角色朗讀體會描寫的句子） ４、 想像老爺爺怎么樣攀登的，用一會兒一會兒使勁竭盡全力像似的說話。 ５、想像一老一小怎么樣用語言互相鼓勵。 讀出險峻、峭拔，難以攀登，難以上青天的感覺。 為什么互相詢問？為什么做出這樣的決定？ 理解居然，爬天都峰對老人和小朋友是難以掌握的事情，但是他們做到了。 六、引導思考 對話朗讀。說說爬天都峰對在這一老一小是很難的事。他們?yōu)槭裁茨茏龅侥?？討論后明白：一是他們個人努力奮斗；二是能從他人身上汲取力量，善于向他人學習。（讀一讀他們相互道謝的話） 讓學生明白他們能做到的原因和互相道謝的原因。七、總結收獲 １、對話描寫精彩；從對話中可以看出我不自信到受到鼓舞再到戰(zhàn)勝困
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