20xx年一年級上冊語文名師指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)(已改無錯(cuò)字)
2025-04-13 01 本頁面
【正文】 (5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。 A、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(可愛) B、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。 四、擴(kuò)展 剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動(dòng)手把它寫下來。 交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。 五、總結(jié)全文 今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原來陽光是那么的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問題嗎? 一年級上冊語文名師指導(dǎo)教案設(shè)計(jì)4 《彩虹》 教學(xué)目標(biāo) 通過隨文識字、字理識字、形聲字特點(diǎn)識字等方法，認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)字。 能借助拼音，正確朗讀課文。讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。 能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。 積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。 教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。 教學(xué)準(zhǔn)備：寫好句子的磁力貼 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、猜字導(dǎo)入，引出課文 教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。 板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣? 出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。 引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。 二、初讀課文，整體感知 師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么? 同桌讀課文，把課文讀正確。 師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。 指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么? 三、讀懂第二自然段 讀好第一句。 (1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。 (2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。 讀好第二句 (1)出示第二句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動(dòng)作讀。畫出寫動(dòng)作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識生字。 (2)運(yùn)用動(dòng)詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的? (3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。 “我”為什么這么想?板書：愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。 同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。 四、寫字 學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。 教師示范。 指名板書，糾正。 第二課時(shí) 一、回顧第一自然段，鞏固生字 (提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸) 二、讀好第三自然段 “我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。 指名回答，板書：鏡子拿著照著 認(rèn)識生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音，詞語，開火車) 指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么? 生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀?” 生讀第二句，師問：多一個(gè)月亮干什么? 生讀第三句，師：我高興?？墒牵阏婺弥鴪A圓的月亮嗎? 集體師生合作讀。 發(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是
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