背影教案合集5篇(已改無(wú)錯(cuò)字)
2025-04-05 12 本頁(yè)面
【正文】 （一） 知識(shí)與技能： １、 積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語(yǔ)的含義。 ２、 整體感知課文，歸納中心意思。 ３、 學(xué)習(xí)文章飽含深情的、樸素的語(yǔ)言。 （二） 過(guò)程與方法： １、 反復(fù)誦讀，深入體會(huì)文中表現(xiàn)的父子情深。 ２、 找出文章中描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。仔細(xì)揣摩文中行動(dòng)描寫(xiě)的表達(dá)作用。 （三） 情感態(tài)度價(jià)值觀： 珍愛(ài)親情，增進(jìn)子女與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)文章飽含深情的、樸素的語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 文章描寫(xiě)人物的方法，揣摩行動(dòng)描寫(xiě)的表達(dá)效果。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況： 《世上只有媽媽好》這首歌同學(xué)們一定耳熟能唱，但我也經(jīng)常聽(tīng)到有同學(xué)把它改成《世上只有爸爸好》，確實(shí)，父愛(ài)和母愛(ài)是一樣偉大的，只是父愛(ài)可能比母愛(ài)更深沉、更含蓄，只要我們用心去感受，同樣能體會(huì)到。 《背影》是一篇著名的紀(jì)實(shí)性散文，也可以說(shuō)是回憶性散文，本文寫(xiě)于1925年，至今已六七十年，一直被廣大讀者所傳誦，多少年來(lái)也一直被選入教材，哺育了幾代人。對(duì)于過(guò)樣的名篇，我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解釋詞義。 交卸（ｘｉ232。）：卸，解除、除去?！敖恍丁?，用于某種職務(wù)?！巴菩丁保糜谀撤N責(zé)任。 奔喪（ｓāｎｇ），有關(guān)死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事。喪，別讀ｓ224。ｎｇ，丟掉，失去。動(dòng)詞。 躊躇（ｃｈ243。ｕ ｃｈ），猶豫不定。另意，形容得意。 迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)則。迂，另意“迂迴”，曲折、繞遠(yuǎn)。 蹣跚（ｐ225。ｎ ｓｈ?。睿┳呗肪徛u擺的樣子。 頹唐（ｔｕ237。），精神委靡，意氣消沉。 瑣屑（ｘｉ232。），指細(xì)小繁雜的事。 晶瑩（ｙ237。ｎｇ），光潔透明。 ２、學(xué)生朗讀課文。 找學(xué)生朗讀課文，最好分三個(gè)部分，找三個(gè)同學(xué)分別朗讀，提出朗讀要求。 二、引導(dǎo)學(xué)生劃分段落層次，掌握結(jié)構(gòu)形式。 (1)本文如分成三個(gè)部分，應(yīng)怎樣分法？ 教師引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)部分的分界線(xiàn)，劃出三個(gè)部分后，歸納大意，要求用同樣的語(yǔ)式（字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)形式大體相同），訓(xùn)練概括能力。 “那年冬天”是現(xiàn)在與回憶的分界線(xiàn)?！斑@幾年來(lái)”是回憶與現(xiàn)在的分界線(xiàn)。第一部分，首段，第二部分，首、末之間的段落；第三部分，末段。各部分的大意可以歸納如板書(shū)所示。 板書(shū)： ①開(kāi)篇寄思 ②往事回憶 ③結(jié)尾懷念 如學(xué)生能用“背影”作線(xiàn)索概括，也應(yīng)肯定： ①不忘背影 ②描寫(xiě)背影 ③思念背影 (2)本文的第二部分是文章的主體部分，按照文章敘事的層次又可以分成幾層意思呢？教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、教師小結(jié)。 中間部分可以分成三個(gè)層次： 第一層次：交代父子分別時(shí)的家境 第
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