會(huì)計(jì)人才培育思索(已改無錯(cuò)字)
2025-04-05 07 本頁面
【正文】 3實(shí)現(xiàn)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)改革 各高校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有的課程體系已無法滿足現(xiàn)階段會(huì)計(jì)國(guó)際化發(fā)展的要求，需按國(guó)際化會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的素質(zhì)對(duì)課程體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新。因此，在課程的設(shè)置中應(yīng)該把以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力定位為課程設(shè)置的基本目標(biāo)，將國(guó)際化會(huì)計(jì)人才所需的素質(zhì)和能力有效地融入課程體系之中。首先，對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行完善與精簡(jiǎn)，既要增加國(guó)際會(huì)計(jì)課程和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等方面的課程，也要整合現(xiàn)有的會(huì)計(jì)課程體系，以避免課程之間內(nèi)容的重復(fù)；其次，課程設(shè)置要重視學(xué)科的綜合性和知識(shí)的完整性，增加相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)；第三，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中應(yīng)該改變“重理論輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，從而滿足用人單位的需求。 教材是知識(shí)的主要載體，因此加強(qiáng)教材建設(shè)是國(guó)際化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重中之重。在教材建設(shè)中應(yīng)該及時(shí)更新陳舊的內(nèi)容，創(chuàng)造條件嘗試與國(guó)際化同步。首先，更新原有教材體系的內(nèi)容，增加教材體系中關(guān)于國(guó)際會(huì)計(jì)的部分，盡快實(shí)現(xiàn)教材的國(guó)際化，使學(xué)生了解國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與相關(guān)國(guó)際慣例，能夠及時(shí)掌握國(guó)際最新動(dòng)態(tài)；其次，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)將當(dāng)前西方會(huì)計(jì)理論和方法中的新成果以及其他相關(guān)學(xué)科發(fā)展的新理論吸收到現(xiàn)有教材中，使教材的內(nèi)容“與時(shí)俱進(jìn)”；最后，適當(dāng)引進(jìn)原版的國(guó)外相關(guān)學(xué)科教材，根據(jù)各學(xué)科教學(xué)大綱的要求進(jìn)行改編、選編、切割或重新組合，并適當(dāng)?shù)嘏湟灾形慕滩淖鳛檩o助，以適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)需要。 ，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量 目前在我國(guó)高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中還存在傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法難
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