【正文】 師備課的高效率，高質(zhì)量。 完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實到教師，學生的具體行動上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即:教師，學生作好個人的分析，班主任做好班級質(zhì)量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。特別要強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。級部搞好總結(jié)工作，召開好備課組質(zhì)量分析會，召開全體教師質(zhì)量分析會。通過這種由下至上的方式實施多層面，全方位，立體式的分析，從教學及教學管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學質(zhì)量的主要問題，并對問題的產(chǎn)生進行了歸因，反思教學，管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。 強化差班，弱科，弱人領(lǐng)導包干制度，抓薄弱，促平衡。 強化薄弱學科教學，促進學科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應的問題。 抓良好學習習慣的養(yǎng)成。我校要落實好學生良好學習行為習慣養(yǎng)成工作，通過對太谷經(jīng)驗的學習，加以轉(zhuǎn)化運用到我校學生管理中，取得了一定的成績，但學習習慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個學習習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。 （三）、深入扎實開展教材、課標的研究，全力推行導學案課堂教學模式，分組教學，確保大面積提高教育教學質(zhì)量。 思品、歷史、地理、生物學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規(guī)定的教學內(nèi)容與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內(nèi)容，把握教學要求， 通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。 對于建立高效課堂導學案教學模式，走小組合作之路，以及各學科開展的小專題研究一定要大力倡導，同時也一定要講實效。針對本學期今后聽課情況，提出以下幾點要注意的問題: 小組合作探究要在教學重點內(nèi)容上展開。不是所有需要學習的問題都需要學生通過探究來掌握，探究性的學習并不排斥接受式的學習，在非主干非核心的內(nèi)容上讓學生用有意義的接受學習，有利于騰出更多課堂時間在重點問題上讓學生展開研究。課堂上的研究活動一旦開展，就要安排充足的時間，讓學生圍繞重點問題充分地討論，實驗和研究，“走過場”式的學生活動是一種沒有實效的“活動”。 課堂上的學生活動應當關(guān)注全體學生。不管哪一種形式的課堂活動，都不能成為少數(shù)學生的表演，而要全體學生共同參與，一方面靠教師在恰當?shù)臅r機用恰當?shù)氖侄卧O(shè)計出恰當?shù)膯栴}，組織起能引發(fā)共鳴的問題情境，另一方面，也要靠教師用各種課堂技巧，關(guān)注各個層次的學生。 探究，討論最終都要在雙基上體現(xiàn)和落實。 六、努力方向 下一步，我校將以導學案教學為載體，以分組教學為突破口，團結(jié)一致，齊心協(xié)作，力爭大面積提高教學質(zhì)量。 第四篇：20XX20XX學第一學期中期質(zhì)量分析 大柳塔第三小學第一學期數(shù)學教研組期中質(zhì)量分析 一、本次考試的成績 一年級一班考試人數(shù)41人，平均分 ，及格率 100％，優(yōu)秀率 ％； 一年級二班考試人數(shù)40人，及格率％，優(yōu)秀率％； 二年級一班的考試人數(shù)22人，平均分 ，及格率 ％，優(yōu)秀率 ％； 二年級二班的考試人數(shù)23人，及格率 ％，優(yōu)秀率 ％； 三年級考試人數(shù)48人，平均分 ，及格率％，優(yōu)秀率 ％； 四年級考試人數(shù)49人，平均分 ，及格率100％，優(yōu)秀率 ％； 五年級考試人數(shù)41人，平均分 ，及格率 ,％，優(yōu)秀率 ％，； 六年級考試人數(shù)29人， 分，及格率％，優(yōu)秀率 ％， 結(jié)合我校的期中考試，我學校幾位數(shù)學教師對期中數(shù)學試卷進行了分析。 二、總結(jié)了以下幾點學生答卷中存在的問題 1. 基礎(chǔ)知識掌握的不夠熟練，不夠扎實，尤其是基本的計算掌握的不扎實。 ，計算時不認真，粗心大意，中高年級學生連最基本的加減法也能出錯，有的該簡便的不簡便，不能準確運用規(guī)律進行簡便運算。 。 ，一部分學生是純粹不理解題意，憑感覺答題，一部分學生是算式列對，得數(shù)算錯，在計算中比較粗心，還有一部分學生不認真審題，不會根據(jù)問題找出所需的信息，找不到解決問題的策略。 5 .回答問題語言表達不夠準確，清楚，過于簡練。 三、改進措施 根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。 認真研讀課標，領(lǐng)悟教材的編寫意圖。 在備課上多下功夫，真正做到“用教材”。 加強思維訓練，不能追求題型套路的總結(jié)，教學重點要放在思維的訓練上。 認真批閱作業(yè)，引導學生冷靜思考，反思錯誤，汲取教訓，培養(yǎng)學生踏實學習的習慣。 訓練學生規(guī)范的解題格式，良好的書寫習慣 要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算技能的訓練，這是提高學生計算能力的關(guān)鍵所在。 ，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。 、解決問題的能力的培養(yǎng)。 應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應用題