【正文】 出表達效果。 從內(nèi)容上看，“河流邊三五人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝搓址的雜木樹林”，描繪的是江南冬日農(nóng)村閑靜的生活場景，“再灑上一層細得同粉也似的白雨”，描寫的是江南小雨是動景，“若再要點些景致進去，則門前可以泊一只鳥篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客：天垂墓了，還可以加一味紅賞，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈”，是通過想象描寫了一幅微雨寒村里的冬霖景象，體現(xiàn)出江南冬天的閑適；從語言上看，“灑”、“加”、“泊”、“添”、“畫”都緊扣著“冬日農(nóng)村畫”展開，勾勒出的是一幅富有深意的江南冬景圖，語言清新自然，句式長短不一，表達了對江南冬景的贊美之情。 （3）本題考查學生分析文章結(jié)尾的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構上入手進行分析。①“散散步”，與前文“寒郊散步，是江南冬日給予江南居住者的一種特異的恩惠”互相照應，使文章結(jié)構完整；“窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高失，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住”，描寫了冬日江南天氣晴朗，陽光溫暖，營造出溫馨、輕松的氛圍，寓情于景，突出窗外冬景對作者的吸引，從而表現(xiàn)江南冬景的惹人喜愛，表達對江南冬景的贊美、眷戀之情，表達感情含蓄蘊藉，側(cè)面寫出作者的閑適愉悅。6．閱讀下面文字，完成下面小題。 長安陌上無窮樹李修文 岳老師和那個小病號在住進同一間病房之前，兩人互不相識。 我只知道：他們一個是一所礦山子弟學校的語文老師，那所學校已關閉多年，岳老師事實上好多年都沒當老師了；一個是只有七歲的小男孩，從三歲起就生了骨病，自此便在父母帶領下，到處求醫(yī)問藥，于他來說，醫(yī)院就是學校，而真正的學校，他一天都沒有踏足過。 在病房里，兩個不相識的病人竟然變作了老師和學生。岳老師雖說才四十多歲，但早已被疾病帶來的傷痛、爭吵、背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是，當她將病房當作課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了她，蒼白的臉容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈；每一天，只要兩個人的輸液結(jié)束了，一刻也不能等，她馬上就要給小病號上課。雖說她只是語文老師，但在這里她什么都教，古詩詞，加減乘除，英文單詞，為了教好小病號，她甚至讓她妹妹看她時帶了一堆書來。 中午，病人和陪護者擠滿了病房之時，便是岳老師一天中最神采奕奕的時候。有意無意地，她就要拎出許多問題來考小病號，古詩詞，加減乘除，英文單詞，什么都考。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像有一道神賜之光破空而來，照得地通體發(fā)亮。但小病號生性質(zhì)劣，只要感覺稍好一點，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那句古詩詞，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。 這可傷了岳老師的心，她罰他背上百遍。也是奇怪，無論背多少遍，那句詩在小病號的身體里就像打了個結(jié)，死活都背不出來。到最后，他憤怒地問岳老師：“醫(yī)生都說了，我反正再活幾年就要死了，還背這些干什么？” 說起來，前前后后，我目睹過岳老師的兩次哭泣，都是因為小病號。這天中午，小病號憤怒地問完，甚老師借口去打開水，出了走廊，就號啕大哭。說是號啕，但其實沒有發(fā)出聲音，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭，走到開水房前面，她沒進去，而是撲倒在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。 哭泣的結(jié)果，不是罷手，反倒是要教他更多。甚至，跟他在一起的時間也要更多。她自己的骨病本來就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常能看見她跛著腳，跟在小病號的后面，喂給他飯吃，遞給他水喝，還陪他去院子里，邊走邊問著詩詞，還采了一朵叫不出名字的花回來。可是，小病號的病更重了，他的父母決定轉(zhuǎn)院帶他去北京，聞聽這個消息后差不多一個星期，她幾乎每個晚上都耿耿難眠。 深夜，岳老師悄悄離開了病房，借著走廊上的微光，坐在長條椅上寫寫畫畫。地跟我說過，地要在小病號離開之前，給他編一本教材，這個教材上什么內(nèi)容都要有，古詩詞，加減乘除，英文單詞。 這一晚，當我看見微光映照下的她，難以自禁地，心頭涌起了劇烈的哽咽之感：無論如何，這一場人世，終究值得一過——生為棄兒，對，人人都是棄兒，在被開除工作時是生計的棄兒，在終年蟄居的病房是身體的棄兒。同為棄兒，或相遇或分散，就在你我聚散之間，背了單詞，再背詩詞，采了花朵，又編教材，這絲絲縷縷，不光有點滴的生趣，更是真真切切的反抗。 其實，是反抗將你我連接在了一起。在這世上走過一遭，你至少而且必須留下過反抗的痕跡。就像此刻，黯淡的燈光反抗漆黑的后半夜，岳老師用寫寫畫畫反抗著黯淡的燈光。她要編一本教材，讓它充當線繩，一頭放在小病號的手中，一頭往外伸展，伸展到哪里算哪里，最終，總會有人握住它，到了那時候，疾病，別離，死亡，不過都是自取其辱。 后半夜，岳老師坐著睡著了。天亮時分，骨病發(fā)作，她在疼痛中醒來。醒來伴著突然的離別：小病號的父母接到轉(zhuǎn)院通知，要他們趕緊去北京。九點鐘，小病號跟病房里的人一一道別?？墒?，那本教材只差了一點點就要編完，岳老師將它放在了小病號的行李中，捏了捏他的臉，揮了揮手，如此，道別便潦草地結(jié)束了。 岳老師呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。幾分鐘后，樓下似乎傳來小病號的叫喊聲，呆坐的她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子，這樣，全病房的人都聽到了小病號的叫喊，那竟然是一句詩，正在被他扯著嗓子叫喊出來；“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)叫；“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又喊一遍：“長安陌上無窮樹，唯有垂橡管別離！” 小病號終于背出了那句詩，岳老師并沒有應答，她正在號啕大哭，一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。除了隱約而號啕的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有人上前勸說，全都陷于沉默之中，聽憑她哭下去。大家都知道：此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。（有刪改）（1）下列對作品內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ） “長安陌上無窮樹”在文中首先出現(xiàn)在小病號的答問中，直至小病號離別時背出下旬再次出現(xiàn)，串聯(lián)起整個故事，使敘述集中而清晰。B.“那簡直就像有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮”，這形象地寫出了岳老師的付出與努力的價值，以及她內(nèi)心所感到的神圣與幸福。，富有表現(xiàn)力，比如小病號背不出詩，“到最后，他憤怒地問岳老師”，“憤怒”一詞就寫出了小病號對岳老師好管閑事的不滿。，穿插寫“我”的感受和思考，這有助于表現(xiàn)人物的堅強和反抗不幸命運的態(tài)度，也彰顯了作品主題。（2）請對作品中畫線的兩段話進行簡要的賞析。 ①她自己的骨病本來就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常能看見她跛著腳，跟在小病號的后面，喂給他飯吃，遞給他水喝，還陪他去院子里，邊走邊問著詩詞，還采了一朵叫不出名字的花回來。②那竟然是一句詩，正在被他扯著嗓子叫喊出來：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊；“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又喊一遍：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”（3）作品兩次描寫岳老師的哭，有什么不同？請結(jié)合作品簡要分析，并說明這樣寫有什么效果。 【答案】 （1）C（2）①用一連串的動詞（或“細節(jié)描寫”）描寫岳老師對小病號的陪伴和照顧，表現(xiàn)她的堅持、耐心與善良，形象生動，富有畫面感。②用反復的方式描寫小病號臨離開時背誦詩歌的情景，表現(xiàn)他的成長和對岳老師的理解、感激與依戀，也烘托了岳老師的形象。（3）①第一次是小病號感到絕望，放棄學習，因為沒有喚起他戰(zhàn)勝病魔的信心而傷心自責地哭；第二次是小病號離開時背誦自己所教的詩，明白了自己的良苦用心，為小病號的成長而欣慰地哭，為離別而感傷地哭。②效果：兩次描寫，豐富了岳老師的人物形象，凸顯了相互關愛，反抗命運的主題。 【解析】【分析】（1）C項，“對岳老師的好管閑事不滿”分析錯誤；是小病號對自己的病的絕望。故選C。（2）①“她自己的骨病本來就不輕，但自此之后，我卻經(jīng)常能看見她跛著腳，跟在小病號的后面，喂給他飯吃，遞給他水喝，還陪他去院子里，邊走邊問著詩詞，還采了一朵叫不出名字的花回來”，這是一段描寫人物的文字，是對人物的動作描寫，從“跛著腳”“跟”“喂”“遞”“陪”“邊走邊問”“采了一朵叫不出名字的花”等連續(xù)的動詞可看出，岳老師對小病號十分關心，即使自己身體不舒服也始終陪伴他，照顧他，足見她的堅持與善良。②“那竟然是一句詩，正在被他扯著嗓子叫喊出來：‘唯有垂楊管別離！’可能是怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊；‘長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！’喊了一遍，又喊一遍：‘長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離’”，小病號連續(xù)三次喊出岳老師讓他背誦的詩歌，用反復手法，凸顯出小病號終于明白岳老師良苦用心后的成長，對岳老師的感激；襯托出岳老師的形象。（3）第一次是因為“那句詩在小病號的身體里就像打了個結(jié)，死活都背不出來。到最后，他憤怒地問岳老師：‘醫(yī)生都說了，我反正再活幾年就要死了，還背這些干什么？’”“小病號憤怒地問完，岳老師借口去打開水，出了走廊，就號啕大哭。說是號啕，但其實沒有發(fā)出聲音，她用嘴已緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭，走到開水房前面，她沒進去，而是撲倒在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭”，她是為小病號的病而哭泣，也為自己的努力沒能讓小病號忘記病魔的痛苦而傷心；第二次是“小病號終于背出了那句詩，岳老師并沒有應答，她正在號啕大哭，一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。除了隱約而號啕的哭聲”，小病號終于明白她的良苦用心，她為小病號的成長與懂事而哭，也為了他們離別而哭。這兩次哭都體現(xiàn)出岳老師善良、關愛他人的人物形象，也突出了主題。故答案為：⑴C；⑵①用一連串的動詞（或“細節(jié)描寫”）描寫岳老師對小病號的陪伴和照顧，表現(xiàn)她的堅持、耐心與善良，形象生動，富有畫面感。②用反復的方式描寫小病號臨離開時背誦詩歌的情景，表現(xiàn)他的成長和對岳老師的理解、感激與依戀，也烘托了岳老師的形象。 ⑶①第一次是小病號感到絕望，放棄學習，因為沒有喚起他戰(zhàn)勝病魔的信心而傷心自責地哭；第二次是小病號離開時背誦自己所教的詩，明白了自己的良苦用心，為小病號的成長而欣慰地哭，為離別而感傷地哭。②效果：兩次描寫，豐富了岳老師的人物形象，凸顯了相互關愛，反抗命運的主題。 【點評】（1）本題考查文本內(nèi)容及藝術特色分析鑒賞；主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當；賞析一般為手法和特色概括不當；錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷； （2）本題考查理解文中重要句子；做這類題先尋找與寫作對象或主旨密切相關的詞語，發(fā)掘主旨內(nèi)涵；再找代詞、關鍵詞的同近義詞、特殊含義詞、深層意義詞、修辭詞、結(jié)構詞等； （3）本題考查對人物描寫的原因及效果分析；抓住人物描寫對人物形象的作用以及對文章主旨的作用分析；鑒賞散文的表達技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語言來解答題目，所以如何組織好答題的語言，把篩選整合好的內(nèi)容準確、精練、概括地表述出來，就顯得非常重要。 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。 那牽曳陽光的一縷亮腔王劍冰一 有哪一個縣名，是和一個劇種連在一起的？只有弋陽。弋陽腔因弋陽立身，弋陽亦因弋陽腔揚名?！斑枴倍直旧砭秃苡幸馕?，那么，弋陽腔呢？ 終于聽到了，那是在一場雨中。很大的雨，似乎要先沐浴才能聽曲。滿街筒子都是雨水，嘩嘩的聲音充斥著整個場地，場地里已有不少人等在那里。他們從弋陽的各個方位趕來，濕了鞋子，濕了衣衫，一個個卻眼睛明亮，心志高昂，等著鑼鼓開篇。戲是《珍珠記》，書生高文舉與王金貞悲歡離合的故事。據(jù)說是百年老戲，2017年才由弋陽腔劇團復排出來。 雨的聲音不時從門外傳來，場內(nèi)的觀眾卻全然進入了戲中。八場戲環(huán)環(huán)相連，緊緊相扣，人們有時叫好，有時鼓掌，有時私下里幫腔，直到遭強權拆分的夫妻在包拯的主持下于公堂團圓，才舒心地出了一口氣。演出結(jié)束了，還有不少人站著遲遲不走。二 我來弋陽腔劇團的時候，部分人員正在排戲，排的是新挖掘出來的傳統(tǒng)劇目《蘆花絮》，是民間喜聞樂見的忠孝內(nèi)容。 我就和舞臺總監(jiān)楊典榮聊了起來。老楊75了，說話有些漏風，但吐音有力，精神矍鑠。喜歡了大半輩子弋陽腔，人老了，還在團里操心。老楊說，弋陽腔是元末明初的時候，浙江的南戲經(jīng)信江傳入弋陽一帶，結(jié)合當?shù)剜l(xiāng)語和民歌滋生出的一個全新地方腔調(diào)，后來，昆山腔、弋陽腔、余姚腔、海鹽腔被稱為“四大聲腔”。弋陽腔是高腔鼻祖，京劇、湘劇、川劇、秦腔等四十多個劇種無不受到弋陽腔的影響。清康乾時代，內(nèi)廷都以弋陽腔和昆曲為主要演出曲目，乾隆五十大壽，點的就是弋陽腔。 排練休息時，我見到了《珍珠記》中扮演王金貞的徐小芳，這位1987年生的鄱陽人，讀初二的時候上饒藝校去招生，就進了藝校。四年后畢業(yè)，考到了新建的弋陽腔劇團?！斑@個團是新團，年輕人多，同學多，風氣正，最重要的還是覺得弋陽腔有前途?！彼f。她在這里認識了愛人操正。操正在《珍珠記》中扮花臉，扮相讓人印象深刻。小芳說，團里的人現(xiàn)在說起來還年輕，可也都三十左右了，再有十年就四十上下，很快的。我想起演老仆的演員，她說她叫黃青南，才32呢。哦，演得真好，把一個善良的老奴演活了。 弋陽古戲臺數(shù)量的眾多，是我所想象不到的。一個個抱得十分緊密的村莊，竟然收藏著典雅精致的秘密，守護著村子長久的信仰。戲臺多數(shù)是清代的，也有的從明代堅持到現(xiàn)在。這些老戲臺，就像固執(zhí)地開放在鄉(xiāng)野的花樹，不僅安撫了生活，也閃亮了歷史。 變化的時代，總會有一些不變的理想，那些同外婆的故事一樣老的唱曲，還頑固地統(tǒng)治著農(nóng)村的喜好。戲臺與戲曲也是一種未盡的情緣，當鑼鼓聲從內(nèi)里響起，一切都成了上天賜予的浪漫。有些戲臺的墻上還留著當年演出的劇目，不僅有《三國傳》《水滸傳》《岳飛傳》《封神傳》，還有《金貂記》《賣水記》《花蝴蝶》《借親配》?？粗切蚺_，你會覺得弋陽腔的調(diào)子已經(jīng)滲入各個細部，在許多個夜晚翩衣舞袖，牽扯迷離的月光。是的，那一個個戲臺，總為一襲長衫虛席以待，敞亮的空間，也最適合裝下青春的夢想。三 信江舒展地流著，這是一條母親河，無私地養(yǎng)育了弋陽。 遠遠地就看見了粉墻黛瓦、飛檐翹角的戲樓，風風雨雨多少年，依然光彩屹立。村里的孩子幾乎都集中到了這里，在戲臺上瘋耍瘋鬧，說詞唱曲。 你會見到這種情景，飯盆湯碗在那里放著，戲裝粉彩在那里擺著。弋陽腔一開唱，男女老少個個仰著臉笑著、呆著或恨著。聽戲本身，也是一個美好的故事。風吹起來，場邊的樹枝在搖動，一顆果實掉落了，砸到