【正文】 參________（cān cēn shēn）差（chā cī）泊船________（b243。 pō） 重________（ch243。ng zh242。ng）重疊疊（2）選擇文中括號里恰當(dāng)?shù)脑~語。(晶瑩 斑斕) ________的光點(diǎn) 朦朧________ (耀眼 眩目)(耀眼 眩目) ________的陽光 一片________ (晶瑩 斑斕)（3）根據(jù)短文的內(nèi)容填空。 第一次到周莊，作者看到的是一幅________，那是因?yàn)開_______；第二次到周莊，作者看到的是一幅________，那是因?yàn)開_______。（4）讀句子，完成練習(xí)。①有什么事情比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？把這句話改寫成陳述句：________這種“詩意”表現(xiàn)在________。②細(xì)細(xì)聆聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。 這里的“水聲”是指________“裊裊”的意思是________用“裊裊”來形容水聲的好處是________【答案】（1）d224。o；cēn cī；b243。；ch243。ng（2）斑斕；耀眼；耀眼；晶瑩（3）水墨畫；有雨霧籠罩，使景物若隱若現(xiàn)，有水墨浸染的效果；版畫；時(shí)值冬日，有雪有陽光，景物色彩豐富鮮明，且對比強(qiáng)烈，有著版畫效果（4）什么事情都不如在周莊的小河里泛舟更富有詩意；舟行碧波上，人在畫中游；積雪融水流動(dòng)的聲音；形容聲音延長不絕；強(qiáng)調(diào)了聲音的連續(xù)性，給人意猶未盡、流連忘返的感覺 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。倒映（ d224。o）、參（ cēn ）差（cī）、泊船（b243。 ）、重（ch243。ng ）重疊疊（2）詞語搭配就是前一個(gè)詞語和后一個(gè)詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更具體。( 斑斕) 的光點(diǎn)、 朦朧 (耀眼)、(耀眼 ) 的陽光、一片(晶瑩 )（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可?！军c(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（3）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力，特別是語言表達(dá)能力。（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。9．閱讀短文，回答問題。絕色 印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾。14歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。 從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給外人。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金，字自然值價(jià)。印白先生的名氣更響。據(jù)說，有人為求幾個(gè)字，竟愿割田百畝。 野村少佐求字時(shí)，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國通。抓來印白先生，假意訓(xùn)斥下級，扇了綁印白先生的小隊(duì)長一個(gè)耳光，然后親手解繩，遞煙沏茶，恭請印白先生坐下，說：“先生，大大的對不起，請您海涵?！?印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。 “先生，”野村豎拇指夸獎(jiǎng)，“大大的了不起。字的，我特別欣賞……” 印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。 野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請先生賜字，不知先生的意向？” “不寫！”印白先生斬釘截鐵地回答。 “……”野村十分尷尬。 印白先生起身便走，門崗架刺刀攔他。野村打了個(gè)手勢，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走?！?印白先生頭也沒回。 野村數(shù)次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對家人說：“此倭寇殺人如麻，即使殺了我，我也決不給他半個(gè)字?！?家人擔(dān)心野村下毒手。 印白先生淡然一笑，說：“倭寇要籠絡(luò)人心，可能還不至于動(dòng)我們這種有名氣的人吧?！?野村再請印白先生，話不投機(jī)，露出兇相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：“你的，再不寫，死了死了的！” 第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說：“快快寫，我的，好說?！?印白先生牙咯咯響，犟過頭。 野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫不寫？” 印白先生牙縫擠出兩個(gè)字：“不寫！” 野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰守候身邊，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白。” 四年后，野村進(jìn)山掃蕩，被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方聳立八個(gè)斗字：“血刃倭寇，天下稱快?！鄙n勁雄渾，灑脫耀眼。內(nèi)行人贊道：“除印白先生，再無人可比?！? （1）“先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說明 （2）“從此，印白先生名揚(yáng)大江南北?！本渲小按恕敝傅氖莀_______，用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思________。 （3）印白先生成名后“人也傲了”，他的傲氣主要表現(xiàn)在：①________；②________ （4）野村一開始對印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是________ （5）印白先生明知“此倭寇殺人如麻”卻仍“始終不買賬”，這是因?yàn)開_______ 【答案】（1）印白先生的字進(jìn)步神速，先是得到左鄰右舍的認(rèn)可，后又得到達(dá)官貴人的賞識。（2）14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存；聞名全國（3）每天舞筆練字，很少再給外人；顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。（4）討好先生，使先生順利書寫（5）印白先生有強(qiáng)烈的愛國情懷，有骨氣、有操守 【解析】【分析】（1）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思?！跋冉o左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說明印白先生的字進(jìn)步神速，先是得到左鄰右舍的認(rèn)可，后又得到達(dá)官貴人的賞識。（2）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！皬拇?，印白先生名揚(yáng)大江南北?！本渲小按恕敝傅氖?4歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存，用一個(gè)成語來概括“名揚(yáng)大江南北”的意思聞名全國。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。野村一開始對印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是討好先生，使先生順利書寫。（5）評價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括?！军c(diǎn)評】（1）主要考查對句子的理解。（2）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握及對詞語的理解。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）主要考查對句子的理解。（5）本題考查評價(jià)人物形象?！?0．閱讀短文，回答問題。沒有一種草是不開花的李雪峰 那時(shí)我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時(shí)，老師告訴我們，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。我們一聽，又興奮又擔(dān)憂，興奮的是我們能夠坐上大汽車去縣城里看看，擔(dān)憂的是我們這群山里的孩子，作文能賽過城里的學(xué)生嗎？ 頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他問我們：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會(huì)開花的草？” 不會(huì)開花的草？蒲公英是會(huì)開花的，它的花朵金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似的小絨球；狗尾草也是會(huì)開花的，那尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連麥田里的薺薺草也是會(huì)開花的，它的花朵潔白，有米粒那么大，像早晨被太陽照亮的一顆顆晶瑩的露珠。我們想來想去，