20xx年上學期小學教學視導參考總結(已改無錯字)
2025-03-25 22 本頁面
【正文】 教師填寫作業(yè)審批表，有專人監(jiān)管嚴格審批，存有審批記錄。
作文的修正有創(chuàng)新，特別是五年級的“下水文修正”學生的評議書寫認真，多數學生提出了多條恰當的、誠懇建議。提高了學生互評自評的才能，促進了學生作文水平的提高。
單元測試
單元測試卷及時測試、及時講評、及時反響，注重變式練習。修正等級+評語，評語（寫給學生的話）針對性、鼓舞性強。錯題完善較好，注重了二次修正。
學生考后反思撰寫認真，家長有指導性意見。
聽評課
聽評課活動采取分層聽課的方式，干部教師都能認識到聽課的重要性，深化課堂聽課。從數量上看領導干部可以做到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)；從質量上看，有聽課記錄，內容記錄的明晰、認真；有隨感和總評，隨感有針對性，總評客觀恰當，給教師指出努力方向，協助教師更好的成長。
建議 下水文修正不能偏離目的也不能目的太高，其水平假設低于課本中的例文，如此給學生一種“蹦一下即摘到桃子”的感受，消除其畏懼心理。
尊重每一個學生，面對學生提出的每一條淺陋的或不恰當的意見都要有鼓舞性的評價。
個別教師的聽課記錄重聽輕評，教學過程的記錄比較詳細，隨感和總評寫得少，[蓮 山課件]聽后總評套話多，針對性差，沒有起到聽課的指導作用，課改理念表達不夠明顯，授課教師今后的努力方向提得不夠明確。既注重聽課，更應注重評課。
檢查重量輕質，局限于次數的紀錄，缺少質量的記錄。反響的痕跡表達較少。常規(guī)檢查進一步做細做扎實。
注重地點課程和學校課程的開設，加大學校課程的開發(fā)力度。
四、xx小學
優(yōu)點
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