20xx班主任工作方法心得體會(huì)(已改無錯(cuò)字)
2025-01-25 22 本頁面
【正文】 為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，我對(duì)他們的表揚(yáng)有時(shí)是一種贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
五、點(diǎn)滴管理，細(xì)微入手
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，分別從“紀(jì)律”、“坐姿”、“文明”、“衛(wèi)生”四個(gè)方面，制定了細(xì)致的班規(guī)。開始手把手的教孩子們，慢慢地扶著他們自己做，老師在旁邊督促檢查，引導(dǎo)孩子們自覺遵守，最后放手讓他們獨(dú)立做。這樣一來，既讓孩子們養(yǎng)成了好的習(xí)慣，又大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。一個(gè)星期評(píng)定一次，做的
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