20xx高三語文備課組教學(xué)參考計(jì)劃(已改無錯(cuò)字)
2025-01-25 04 本頁面
【正文】 達(dá)成目的的根底上，還應(yīng)該用一個(gè)課時(shí)整體把握這個(gè)專題的知識才能方法要求。例如文言文閱讀用5課時(shí)復(fù)習(xí)，第一課時(shí)復(fù)習(xí)實(shí)詞，第二課時(shí)復(fù)習(xí)虛詞，第三課時(shí)復(fù)習(xí)特別句式，第四課時(shí)復(fù)習(xí)翻譯，第五課時(shí)綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達(dá)。
⑵訓(xùn)練材料要精選精編。
要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)穩(wěn)固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心選擇兩周一測的綜合試卷。要留意搜集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷、模仿卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性。給學(xué)生訓(xùn)練的標(biāo)題，教師必須先做一遍，杜絕錯(cuò)題、無答案題和編題、過難題。
⑶教學(xué)過程設(shè)計(jì)要突出解題思路和方法指導(dǎo)。
備課時(shí)要注重研究：所要復(fù)習(xí)的根底知識的呈現(xiàn)方式、教師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)，“構(gòu)造性錯(cuò)誤”類病句，“語意性錯(cuò)誤”類病句。復(fù)習(xí)“構(gòu)造性錯(cuò)誤”病句識別，應(yīng)該在讓
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