20xx大學生軍事課考核評價模式變革(已改無錯字)
2025-01-16 22 本頁面
【正文】 國防軍事知識的了解掌握情況，采用的手段通常是筆試；課外作業(yè)成績主要考核學生動手能力，采用的手段可以選擇讓學生寫一篇軍事題材的調(diào)查報告或者寫一篇國防軍事小論文等形式?！ ≤娛抡n主要以傳授國防教育知識為主，而國防教育的核心是國家的安全防衛(wèi)，它與國家的安危和民族的存亡密切相關。這種事關國家、民族的榮辱興衰、生存死亡的大事，最容易引起青年學生強烈的心理共鳴從而升華愛國情感〔3〕。因此，軍事課不僅是國防軍事理論的講授，還是愛國熱情深化的載體。大學生在學習國防軍事知識的同時，也會自然而然地將其與國家的命運聯(lián)系到一起，從而會關注我國國防建設的現(xiàn)狀，不斷強化對國家的認同感、歸屬感、自豪感、責任感〔4〕。所以，軍事課除考核學生文化理論學習狀況外，還應該考核其愛國情感的體驗狀態(tài)?！ ∪?、大學生軍事理論課考核模式的構建方法 （一）構建要素 課程考核是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，通過公正、科學和合理的課程考核，既可以對學生學習效果進行客觀檢測，也能夠為課程建設提供有益的參考〔5〕。由于軍事課教學目標具有抽象性、綜合性的特點，軍事課考核評價要做到科學、具體、公正會有
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