【正文】
外,還可以利用現(xiàn)有或自編的chant來(lái)直接導(dǎo)入新課。例如,在講授四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3 parta let’s talk的時(shí)候,我就直接用了一個(gè)自編的chant進(jìn)行導(dǎo)入,tall tall tall, he is tall。 short short short,she is short。cute cute cute,she is cute。quiet quiet quiet,he is ,并把學(xué)生以前的知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)出來(lái),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(切換六) 單一的直接導(dǎo)入一直到底,學(xué)生必然會(huì)由新奇到習(xí)慣,由習(xí)慣到不以為然。此時(shí)我們可以參考tpr教學(xué)法,變換導(dǎo)入形式,讓孩子的多項(xiàng)器官協(xié)調(diào)起來(lái),以培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 例如,教授四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3 partb let’s talk的時(shí)候,我就采取了游戲?qū)敕?。首先我用照片遮擋的形式讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)內(nèi)容猜測(cè)照片中的人物