小班迪迪醫(yī)生教案(已改無錯字)
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 本次活動是在主題活動“小醫(yī)生”背景下展開的，幼兒都有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗，他們對醫(yī)生特別感興趣，在角色游戲里也樂于模仿醫(yī)生，本次活動是以幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒的表達與表現(xiàn)欲望提供了條件?！ 』顒又饕繕耸怯變呵楦械募ぐl(fā)，培養(yǎng)幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質(zhì)。交流展示自己的本領(lǐng)，分享、體驗成功快樂。本次活動是主題活動結(jié)束階段的一次語言活動，依據(jù)主題活動的階段目標和本班幼兒實際，旨在引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言與展示自己已有經(jīng)驗，獲得成功的快樂，使主題的關(guān)鍵目標得以實現(xiàn)?！ ≡诨顒拥慕虒W(xué)方法上，我采用的有啟發(fā)、鼓勵、提問法、情境法。通過欣賞圖片，啟發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，調(diào)動幼兒操作積極性?！ ≡谝龑?dǎo)幼兒游戲時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，即小班幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期，對模仿成人的動作或玩具特別感興趣，角色意識不是很強。因此，在指導(dǎo)幼兒游戲時，我為幼兒提供了充足的游戲材料，滿足幼兒平行游戲的需要。同時，也利用平行游戲法對幼兒進行指導(dǎo)：以參與游戲中角色的身份加入游戲中，在與兒童的游戲中達到指導(dǎo)的目的?！ 』顒恿鞒蹋骸 〖ぐl(fā)興趣→欣賞故事→自主閱讀→游戲體驗 活動過程： 一、激發(fā)興趣 師：xx來了沒有？（沒有）知道為什么她沒來嗎？（生病了）那你們生過病嗎？都是什么病?。浚ㄒ龑?dǎo)幼兒積極回憶經(jīng)驗）最后是怎么治好的？（醫(yī)生打針、吃藥） 師：原來醫(yī)生的本領(lǐng)這么大??！森林里也有位迪迪醫(yī)生，他的本領(lǐng)也可大了，都有什么本領(lǐng)呢？我們一起來看一看?！ 《?、欣賞故事 教師引導(dǎo)幼兒逐頁欣賞故事，根據(jù)故事內(nèi)容，提出問題： 這是誰？（迪迪醫(yī)生）從哪里可以看出他是醫(yī)生的？（穿著白大衣、呆著聽診器） 第一個來看病的是誰？（烏龜爺爺）他得的是什么病?。磕闶窃趺纯醋淼?？迪迪醫(yī)生怎么給他看病的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗想象、大膽發(fā)言）烏龜爺爺打針時哭了嗎？ 同上教師引導(dǎo)幼兒大膽、清楚的說出大象伯伯、小猴弟弟看病的過程。 教師提出疑問：那最后小動物們的病都好了嗎？我們一起到書中去尋找答案好嗎？ 三、自主閱讀 教師提示幼兒一頁一頁的翻看，不把書褶皺了。幼兒自主閱讀圖書，尋找答案，教師個別指導(dǎo)?！ 枺盒游锏牟《己昧藛幔磕銖哪睦锟闯鰜淼模浚ㄒ龑?dǎo)幼兒說出動物臉上都笑咪咪的） 教師總結(jié)：小動物們看病時，打針、吃藥都不怕，非常勇敢，我們小朋友以后打針吃藥害怕嗎？我們也要做勇敢的寶寶！ 師：那我們再來欣賞一遍故事，看看動物們的病到底好了沒有？ 幼兒再次完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。 四、游戲體驗 師：你們想做小醫(yī)生給病人看病嗎？那我們一起來玩“小醫(yī)院”的游戲怎么樣？ 幼兒自由分組游戲，教師扮演病人的角色參與幼兒游戲，給予幼兒隱性指導(dǎo)?！ 〗處熣堄變赫f說自己扮演的什么角色？都做了哪些事情？（引導(dǎo)幼兒大膽、清楚的講出來。教師可以先請能力強的幼兒示范。）教師鼓勵、表揚大膽說出來的幼兒?！ ≌怼⒎诸愥t(yī)院的各種材料?！ 煟何覀冃♂t(yī)生在醫(yī)院里給好多的病人治好了病，忙了一天，現(xiàn)在到下班的時間了，我們要下班回家了，可是醫(yī)院里的玩具寶寶也要回家了?！ 〗處煶鍪舅膫€分別貼有“白大衣”、“針管”、“藥品”、“聽診器”的籃子，幼兒認讀籃子上的字寶寶，理解根據(jù)字寶寶將玩具分類送回家?！ ∮變悍炙慕M將玩具進行分類、整理，教師個別指導(dǎo)?！ ≌砗猛婢吆蟆靶♂t(yī)生”下班回家?！ ⌒“嗟系厢t(yī)生教案6設(shè)計思路： 本次活動是在最近這個禮拜進行的主題活動“小醫(yī)生”背景下展開的，幼兒都有去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗，我以迪迪醫(yī)生這個故事導(dǎo)入展開了這次學(xué)習(xí)活動，選擇這個素材是因為因為貼近于幼兒的生活，他們對醫(yī)生特別感興趣，在角色游戲里也樂于模仿醫(yī)生?；顒又饕繕耸怯變呵楦械募ぐl(fā)，培養(yǎng)幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質(zhì)。交流展示自己的本領(lǐng)，分享、體驗成功快樂。本次活動是主題活動結(jié)束階段的一次語言活動，依據(jù)主題活動的階段目標和本班幼兒實際，旨在引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言與展示自己已有經(jīng)驗，獲得成功的快樂，使主題的關(guān)鍵目標得以實現(xiàn)。本次活動是以幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒的表達與表現(xiàn)欲望提供了條件。采用了啟發(fā)、鼓勵、提問法、情境法。通過欣賞課件，啟發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，理解故事內(nèi)容，大膽清楚的表達自己的意思。故事和小動物形象是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積累了一些看病的經(jīng)驗，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設(shè)計了活動中“看書”這個環(huán)節(jié)。 每個孩子都有過生病的經(jīng)驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關(guān)心、保護它們的愿望。在孩子的自由交流中教師引導(dǎo)孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗思考，例如：馬上去醫(yī)院，打“120”救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。小班的孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整
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