高一物理下冊說課稿范例(已改無錯字)
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 表示的物理意義，并能夠利用相關公式計算平均功率和瞬時功率。 四、教學方法 本課整個教學是按照情景導入新課、學生自學、討論質疑、教師精講、反饋練習的思路設計的，這種“自學輔導”式教學法，充分體現了“三為主”的原則，即以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。從而很好地培養(yǎng)了學生的自學能力和創(chuàng)新意識。從學生自學的感性認識出發(fā)，到學生討論質疑的深入，當學生出現疑難問題走頭無路的時候，教師精講，點明主旨，給學生來一個柳暗花明，完成從感性到理性的飛躍。最后反饋練習，作以小結。這種教學方法符合學生認識規(guī)律，符合素質教育的要求?！ ∥濉⒔虒W過程設計 引入新課 結合具體實例，提出幾個與做功快慢有關的問題，引入本課內容?！ 。▽W生思考、回答、師生共同評析、讓學生體會功率的含義，從而順利地進入新課的學習環(huán)境中。） 進行新課 組織學生觀察教材中插圖，討論與做功快慢有關的問題，并在學生討論的基礎上采用與電功率、速度類比的方法引導學生建立起功率的概念。 組織學生閱讀教材與功率有關的內容，了解功率的概念、計算公式、單位及其換算。 引導學生閱讀“小資料”，了解額定功率是機器的主要技術性能之一，了解機器的額定功率和實際功率的區(qū)別與聯系?！ 〗M織學生討論“想想議議”，在物理中或生活中，還有哪些場合需要表示一個物理量變化的快慢？我們是怎樣表示的？ 師生一起根據對物體做功的公式和運動學公式推導功率P=FV表達式，并說明式中各符號的物理意義?！ 〗處煶鍪纠}，引導學生分析、解答并強調解題的思路及注意的問題?！ ±}講解和反饋檢測 布置作業(yè) 課后習題4題 一、說教材 這是一節(jié)科學探究課，教材以探究滑動摩擦力與哪些因素有關為主線，安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程，讓學生經歷探討滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程。很好地體現了新教材讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神?！ ⊥瑫r，這節(jié)教材的內容與學生的生活實際及生產實際聯系十分密切，教材的編寫突出了這一點。在通過實驗得出摩擦力的有關知識后，注重引導學生運用所學的知識去分析解釋大量生活生產中的摩擦現象，其中還編入磁懸浮列車、氣墊船等與現代科技聯系很密切的內容。很好地體現了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。 二、說教學目標 按照課程標準，本節(jié)的教學目標如下： 知識與技能 知道滑動摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關系；知道增大和減小摩擦的方法，并能在日常生活中應用這些知識；進一步熟悉彈簧測力計的使用方法。 過程與方法 經歷探究滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程，體會怎樣進行科學的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運用“變量控制”的方法?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生實事求地是進行實驗的科學態(tài)度和科學精神?！ ∨c老教材的課程目標相比，它更注重對學生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學生主動獲取知識?！ ∪?、說教材的重難點 本節(jié)教材的重難點是引導學生進行探究。對于教材中的知識點，學生大都能理解和掌握，但更重要的是讓學生在探究能力培養(yǎng)和探究過程體驗方面，通過對影響滑動摩擦力大小的各種因素的實驗探究，突出“猜想與假設”這個環(huán)節(jié)，同時認識在探究過程中“變量控制”的意義和方法。 四、教學設計思路 為了加強這節(jié)課的探究性，體現課改精神，這節(jié)課我主要安排學生分組進行探究實驗。將全班分為兩個大組，分別探究影響滑動摩擦力的其中一個因素?！ ∥?、教學過程 引入新課 在生活中，初二學生對摩擦有感性認識，只是還沒有從物理學角度對它有一個科學的認識。為了貼近學生，一上課我就演示小車從斜面上滑下的實驗,并提出問題:“小車為什么會停下來?”待學生回答后，我們本節(jié)就要來學習科學探究:摩擦力?！ ∵M行新課 （1）介紹摩擦的分類及滑動摩擦力的概念 由于教材中不僅研究了滑動摩擦，也提到了滾動摩擦，所以我在教學中通過演示實驗，向學生簡單介紹了摩擦的分類：摩擦分為滑動摩擦、滾動摩擦和靜摩擦。同時告訴學生在XX物理學習中,我們只重點研究滑動摩擦。接下來我向學生介紹了滑動摩擦力的概念。 在解釋這個概念時，主要強調滑動摩擦是在兩個物體表
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