讀教育書籍心得體會例文匯總(已改無錯字)
2024-12-07 01 本頁面
【正文】 人性健康生長的幸福的人。 一切教育都是自我教育，一切學習都是自學。學歷和課堂知識均是暫時的，自我教育的能力卻是一筆終身財富。經(jīng)驗證明，一個人最終是否成材，往往不取決于學歷的長短和課堂知識的多少，而取決于是否善于自我教育。我們需要培養(yǎng)孩子成為一個能夠按照自己興趣安排學習計劃的“自我教育者”，成為一個終身學習者，這樣做善莫大焉。這也是我的切身體會。我覺得：自學的習慣，自我教育的能力是一個人成長的決定性因素。盡管我的覺醒較晚，但我慶幸自己成為一名覺醒者。我的天性喜歡學習，喜歡思考，可是之前的我可以說是一潭死水，波瀾不驚。而現(xiàn)在的我，在我生命中許多重要他人的幫助下，通過學習思考，重建了自己的精神宇宙，我絕對不會去怨天尤人，我只是感到自己蹉跎荒廢了幾乎一半的寶貴生命年華，用血的教訓買來了今日的內(nèi)在覺醒。我覺得自己的外境一定不會是一成不變的，自己那些心中的糾結(jié)，愁怨隨著歲月的更迭一定會冰釋。我是一切的根源，我需要通過審視省察，發(fā)現(xiàn)自己的不足，用心發(fā)掘生活中幸福生長的契合點，從而不斷砥礪，朝著心中的目標奮力前行。這讓我感受到自我學習，自我教育，自我成長的巨大力量。一萬年太久，只爭朝夕，我已然虛度了過往的年華，可是從此我將奮力追趕，用盡洪荒之力，彌補自己曾經(jīng)的缺憾，用閱讀慰藉生命，用自我教育救贖靈魂。生命中的所有挫折坎坷，只會砥礪我超然前行，甚或成為我寶貴的精神財富。自我學習，自我教育，自我成長，我一直在路上，歡迎伙伴們與我一起攜手同行！ 懷特海說過：把學校學到的知識忘掉，剩下的那一部分才是教育。那個應該剩下的配稱為教育的東西，就是獨立思考和判斷的總體能力；就是完全滲透入你的身心的原理，一種智力活動的習慣，一種充滿學問和想象力的生活方式；通俗地說，一個人從此成了不可救藥的思想者、學者，不管今后從事什么職業(yè)，再也改不掉學習、思考、研究的習慣和愛好了。周教授指出：一個好教師首先應當智情雙修，德才兼?zhèn)?，做一個優(yōu)秀的知識分子。按照這個標準，我還需要不斷努力。但是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識往往是機械的，死板的，它只有和生活中的情境，和個人的實際結(jié)合起來，才能發(fā)揮其應有的價值。學以致用，知行合一，是一個教育人的基本價值之所在。之前的我非常喜歡學習，可是而已。對于所學知識缺乏消化，不能夠舉一反三，常常是自那兒學又還回到那里去。現(xiàn)在，我感到了思考探究省察的重要性，同時力求在工作生活中身體力行。智情雙修，通過閱讀實踐，使自己擁有豐富的內(nèi)心世界，同時將教育生活打理得井井有條，過一種內(nèi)富外豐的精神生活。讓人性與尊嚴在生活的智慧中閃光?！ ≈芙淌谥赋觯阂粋€好教師還應該處理好素質(zhì)教育和應試教育的關(guān)系。在應試體制下，一個好教師的責任和本事在于：一方面幫助學生用最少的時間，最有效的方法對付考試，另一方面限度地拓展素質(zhì)教育的空間。教師是在為社會的未來培養(yǎng)人才，我們的眼光當然不能拘囿在好的教學質(zhì)量的標準上，而要著眼培養(yǎng)學生“神圣的好奇心”，使其擁有“內(nèi)在的自由”。正如周教授所說：在一切偉大的精神創(chuàng)造者身上，都鮮明地存在著這兩種特質(zhì)。而這兩種特質(zhì)的保護和培養(yǎng)都有賴于外在的自由。學校教育的主要使命就是提供一個自由的環(huán)境，對兩者都予以鼓勵，最低限度是不要去扼殺它們。教師應該發(fā)揮自己的聰明才智，為學生的身心健康而向體制爭得應有的的自由成長空間，呵護其好奇心和獨立思考等智力素質(zhì)健康生長。真正培養(yǎng)其自主學習的興趣和能力，使其能夠逐漸找到真正吸引自己的學科方向和問題領(lǐng)域?！ ≈芙淌谡劦剑哼@樣的教師在現(xiàn)行的體制中可能會吃力不討好。但是，許多時候，我們只能憑良心做事，要有一個信念：良心的評判高于體制的評判。周教授還談到好教師要淡泊名利，甘于受冷漠。教育關(guān)乎人類未來。我覺得，能夠著眼未來的教師一定是用良心做事的教師，是有情懷有擔當?shù)慕處煟斎灰彩侨诵砸饬x上秀的教師。淡泊以明志，寧靜以致遠，好教師也一定有著一份淡泊寧靜志在高遠的人生境界。作為教育部門或?qū)W校的領(lǐng)導，也應該不要在應試教育方面過于功利，為這些好教師打開身心自由成長的綠色通道。 家
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