【正文】 ?。簩?duì)社會(huì)中各種常見職業(yè)有所了解，如醫(yī)生、老師、消防員、警察等?！　』顒?dòng)過程　　(一)開始部分——律動(dòng)導(dǎo)入，引出大猩猩　　師：小朋友們，教室里面來了一只大猩猩，讓我們跟著它一起跳舞吧。　　《大猩猩》　　師：我們跟著大猩猩一起跳舞吧。讓我們一起去湊湊熱鬧。　　(1)出示圖片，講述并表演故事開頭部分?！　、俚谝粋€(gè)上門咨詢的小動(dòng)物是——龍蝦?！　、诘诙€(gè)上門咨詢的小動(dòng)物是——青蛙?！　、鄣诙€(gè)上門咨詢的小動(dòng)物是——袋鼠?！　煟盒∨笥?，你們猜一猜大猩猩根據(jù)動(dòng)物的所長(zhǎng)，幫他們找到了什么好工作?！　∽詈蠊膭?lì)幼兒用“因?yàn)閯?dòng)物的哪個(gè)特點(diǎn)，所以它適合做什么工作”的句型進(jìn)行概括?！　〗處熞龑?dǎo)幼兒提取故事概要，根據(jù)圖片創(chuàng)編兒歌，并朗讀兒歌?！　∏嗤苓m合做什么?　　青蛙游泳本領(lǐng)強(qiáng)，　　青蛙適合教游泳。　　小狗適合做什么?　　小狗鼻子特別靈，　　小狗適合做警察?！　〈笙筮m合做什么?　　大象鼻子能噴水，　　大象適合去浴室?！　　　　缎?dòng)物的工作服》。　　(2)教師組織分組，運(yùn)用小組比賽的形式，看哪一組小朋友又快又準(zhǔn)確的為小動(dòng)物們選擇好工作服。(分發(fā)材料參考下圖)　　(3)教師宣布比賽結(jié)果，并總結(jié)?！　?三)結(jié)束部分——談話活動(dòng)《我未來的職業(yè)》　　教師組織談話活動(dòng)《我未來的職業(yè)》，幼兒根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好，談?wù)勎磥硐胍鍪裁绰殬I(yè)?！　〗虒W(xué)反思：　　《動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒?！　?dòng)物職業(yè)介紹所大班教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事內(nèi)容，初步掌握“如愿以償”的意思；知道動(dòng)物的特點(diǎn)與所安排的“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整表達(dá)?！　酚诮涣?，積極思索，大膽表達(dá)自己的想法?！　⊥ㄟ^觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。　　活動(dòng)過程：　　開始部分　　提問1：“小朋友們，老師要問大家一個(gè)問題，‘職業(yè)’是什么意思？”（長(zhǎng)大以后要做的工作）　　提問2：“你知道的職業(yè)有哪些？”　　提問3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們。看，動(dòng)物職業(yè)介紹所，你覺得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么？”（給小動(dòng)物介紹職業(yè)／工作的地方）　　過渡：“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情?！　√釂?：“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的？”（找動(dòng)物職業(yè)介紹所）　　提問2：“誰能告訴我，動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人？（龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠）　　提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業(yè)是什么嗎？它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L(zhǎng)重新介紹工作？”　　2）教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式?！　　艾F(xiàn)在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)所長(zhǎng)，為什么？”　　2）引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長(zhǎng)處”的重要性?！　』顒?dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫綍r(shí)靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒?！　∽晕曳此迹骸　』顒?dòng)目的基本達(dá)到，在幫助幼兒掌握“因?yàn)椤浴本涫降姆绞缴线^于單一，應(yīng)有意識(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，加強(qiáng)練習(xí)?！　〗虒W(xué)反思：　　總之，對(duì)于這個(gè)活動(dòng)來說，活動(dòng)具有較強(qiáng)的塑造性，不僅是對(duì)于內(nèi)容的理解，動(dòng)物的特性以及職業(yè)的合適性，大膽的創(chuàng)編，還可以通過巧妙地設(shè)計(jì)，對(duì)孩子多方面能力的發(fā)展提出要求，如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)成圖片讓幼兒拼拼擺擺，這樣還可以提高孩子的操作能力，活動(dòng)最后增加表演環(huán)節(jié)，還可以對(duì)孩子大膽表現(xiàn)力提出更高的要求……因此，在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我們可以根據(jù)班級(jí)孩子的發(fā)展水平設(shè)計(jì)出適合孩子的活動(dòng)方案，這樣，對(duì)孩子的發(fā)展也會(huì)更有意義?！　「惺艽笮尚芍藶闃返拿篮们楦校私狻罢业阶约洪L(zhǎng)處”的重要性?！　⊥ㄟ^語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠等動(dòng)物圖片若干張(PPT形式)　　活動(dòng)過程：　　一、開始部分　　引入　　提問1：“小朋友們，老師要問大家一個(gè)問題，‘職業(yè)’是什么意思?”(長(zhǎng)大以后要做的工作)　　提問2：“你知道的職業(yè)有哪些?”　　提問3：“小朋友們知道那么多的職業(yè)，真厲害，老師真佩服你們?？矗瑒?dòng)物職業(yè)介紹所，你覺得‘動(dòng)物職業(yè)介紹所’是什么?”(給小動(dòng)物介紹職業(yè)/工作的地方)　　過渡：“動(dòng)物職業(yè)介紹所最近可熱鬧了，現(xiàn)在我們一起去看看，到底發(fā)生了什么事情。　　提問1：“小動(dòng)物們是怎么解決找不到合適工作的難題的?”(找動(dòng)物職業(yè)介紹所)　　提問2：“誰能告訴我，動(dòng)物職業(yè)介紹所有哪些客人?(龍蝦，青蛙，袋鼠媽媽，小狗，小猴，蚯蚓，小松鼠)　　提問3：“你知道龍蝦、青蛙和袋鼠媽媽原來的職業(yè)是什么嗎?它們?yōu)槭裁凑掖笮尚伤L(zhǎng)重新介紹工作?”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫竭M(jìn)行完整講述)　　教師進(jìn)行第二次講述，采用分段形式。　　提問1：“現(xiàn)在，老師要問一問，你覺得故事里的大猩猩所長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)所長(zhǎng)，為什么?”(1)熱心，為小動(dòng)物介紹工作(2)細(xì)心聰明，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處)　　引導(dǎo)幼兒了解“找到自己的長(zhǎng)處”的重要性。　　活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“因?yàn)椤浴本涫綍r(shí)靈活度不夠，可以將句式要求直接明確的告訴幼兒?！　≈v述故事時(shí)情緒元素不夠，應(yīng)更有激情。在活動(dòng)開展前，幼兒已基本了解常見動(dòng)物的不同特征和它們各自的本領(lǐng)，并且對(duì)動(dòng)物的話題很感興趣。　　《動(dòng)物職業(yè)介紹所》原本是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)、富有童趣的故事。所以本次活動(dòng)，我把重難點(diǎn)定在“理解動(dòng)物特征”與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，嘗試根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想，為其介紹合適的工作。此外，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了情境化的“職業(yè)招聘會(huì)”環(huán)節(jié)，讓幼兒知道每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，要根據(jù)它們各自的特征幫它們找到最合適的工作，發(fā)揮它們的長(zhǎng)處?！　?．進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的興趣?！　』顒?dòng)過程　　一、導(dǎo)入活動(dòng)　　1．出示故事課件。　　講述第二段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：　　大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么?　　教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。　　講述第三段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：　　如果你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?　　教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分?！　?．過渡：現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒有找到合適的工作，大猩猩所長(zhǎng)想讓小朋友幫這些動(dòng)物介紹合適的工作，你們?cè)敢鈫?　　三、分組討論，為動(dòng)物介紹合適的工作　　1．提出要求：　　(1)相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動(dòng)物，為它們介紹工作?！　?．幼兒分組講述，教師指導(dǎo)。　　3．集體交流：你們給動(dòng)物介紹了什么工作?為什么?　　四、職業(yè)招聘會(huì)　　1．(出示PPT)大猩猩所長(zhǎng)說：你們給動(dòng)物朋友介紹了這么多工作，可是到底什么工作是最適合它們的呢?現(xiàn)在我要舉行一個(gè)招聘會(huì)，看看這些工作到底誰來做最合適?！　?大象的鼻子長(zhǎng)，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適?！　?狗的鼻子很靈敏，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，能做警察?！　⊙由旎顒?dòng)　　現(xiàn)在許多動(dòng)物聽說大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作，都過來啦(出示PPT)，我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!　　反思　　“動(dòng)物職業(yè)介紹所”這個(gè)活動(dòng)是在故事小螃蟹找工作》的基礎(chǔ)上開展的。如幼兒說小青蛙跳的本領(lǐng)大，適合做跳水運(yùn)動(dòng)員、跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員；小青蛙游泳技術(shù)好，適合當(dāng)游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個(gè)大口袋，可以裝很多圖書，可以開個(gè)書店，也可以當(dāng)郵遞員，還可以幫人家?guī)『⒌?。如講述第二段故事的前半部分后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作?為什么”，再繼續(xù)講述第二段故事的后半部分，看看幼兒的聯(lián)想是否合適。活動(dòng)中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動(dòng)物介紹合適的工作”這個(gè)點(diǎn)來提問、引導(dǎo)和小結(jié)，各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。在集體交流環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一張大統(tǒng)計(jì)表，用圖片或文字把每個(gè)幼兒為四個(gè)動(dòng)物找的工作分別羅列出來，和幼兒一起梳理動(dòng)物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。又如，“職業(yè)招聘會(huì)”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增強(qiáng)情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺。