分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-12-06 06:32本頁面
【正文】 每人分得這個蘋果的2/1）? 活動二： 關(guān)于分?jǐn)?shù)，你知道了分?jǐn)?shù)哪些知識？分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？能說出幾個簡單的分?jǐn)?shù)嗎？ 關(guān)于分?jǐn)?shù)，你還想知道什么？ 設(shè)計(jì)意圖：注意新舊知識的銜接，為建立單位“1”打下基礎(chǔ)?！ 』顒铀模禾骄繂挝弧?”是許多物體的一個整體?！ 【毩?xí)：舉例，然后說出各個例子中的單位“1”?！ ⌒〗Y(jié)：單位“1”可以指一個物體、一個計(jì)量單位，還可以指由許多物體組成的一個整體。為充分理解分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)?！ 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？ 分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)： 了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義，掌握分?jǐn)?shù)單位?！ ⊥ㄟ^對分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的探求，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)：理解單位“1”的概念。板書課題：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。 (2)理解分?jǐn)?shù)的意義和單位”1”的含義。） 二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一： 任務(wù)呈現(xiàn) 利用手中的學(xué)具表示分?jǐn)?shù)1/4 ?。?）請同學(xué)們利用手中的學(xué)具折一折，分一分，涂一涂，表示出1/4. （2）小組的同學(xué)互相說一說，1/4表示什么意思。 展示交流 ?。?）把一張圓形紙平均分成4份，每份是這個圓的1/4. 把一張正方形紙平均分成4份，每份是這個正方形的1/4. 把一條線段平均分成4份，每份是這條線段的1/4. 把4個三角平均分成4份，每份是4個三角的1/4. 把8個圓平均分成4份，每份是8個圓的1/4. ?。?）像一張圓形紙、一張正方形紙等都是一個物體（板書：一個物體）；4個三角、8個圓等是一些物體(板書：一些物體)。 ?。?）一個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”，（板書：單位“1”）?！ ≌故窘涣鳌 。?）把3條金魚看作一個整體，平均分成3份，其中的1份是這個整體的1/3,2份是這個整體的2/3. ?。?）把6把牙刷看成一個整體，平均分成3份，其中的2份是這個整體的2/3. （3）把9朵花看成單位“1”，平均分成3份，其中的2份是單位“1”的2/3. 師：誰來說說什么叫分?jǐn)?shù)？ 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！ ?2)每個同學(xué)都有12朵花，請你們涂上顏色來表示它的幾分之一。2/3的分?jǐn)?shù)單位是1/3. 三、檢測導(dǎo)結(jié) 目標(biāo)檢測 結(jié)果反饋 反思總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義 一個物體 單位“1” 一些物體 把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。
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