六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范文-閱讀頁(yè)
2024-12-06 05:35本頁(yè)面
【正文】 彩繩多少米?”這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣列式? 要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算?！ 。焊鶕?jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的? 你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎? 學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演?！ 熬氁痪殹钡?題?！ W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演?！ √釂?wèn)：在進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，你認(rèn)為要注決些什么? 指出：計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，要先弄清楚先算什么，再算什么。再如第二小題，分?jǐn)?shù)連加時(shí)可以同時(shí)通分?！ 。何覀?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察例1的兩種解法。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便?！ ∠茸寣W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演?！ ⌒〗Y(jié)：簡(jiǎn)便運(yùn)算主要應(yīng)觀察算式的特點(diǎn)，看能不能運(yùn)用運(yùn)算律運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便，有些題目不能直接進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，要先算一步或幾步才能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)簡(jiǎn)便計(jì)算，因此在計(jì)算過(guò)程中要隨時(shí)注意觀察算式的特點(diǎn)，思考能不能用簡(jiǎn)便計(jì)算?！ ∽鼍毩?xí)十二第3題。 交流：每道題是哪里用了簡(jiǎn)便計(jì)算，依據(jù)是什么? 六、全課小結(jié)?！ ×昙?jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)最新范文5 教學(xué)目標(biāo)： 能夠正確運(yùn)用圓錐體積計(jì)算公式解決實(shí)際有關(guān)圓錐體積的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。在合作探究中探明等底等高圓柱體積與圓錐體積內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式，并能靈活利用公式求圓錐的體積。 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)： (1)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)是新課標(biāo)的重要理念，六年級(jí)的學(xué)生盡管具備了一定的邏輯思維能力，但感性知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是非常重要的?！ ?3)問(wèn)題解決為主的教學(xué)策略：通過(guò)演示、小組交流、動(dòng)手操作、感念辨析等方式，本課從具體的學(xué)生感興趣的活動(dòng)中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)?！ 〗虒W(xué)資源與工具設(shè)計(jì)： (1)每位同學(xué)準(zhǔn)備等底等高的圓柱體和圓錐體6套，大小不同的圓柱體和圓錐體6套、6水槽紅顏色水?！ ?2)教師自制的多媒體課件?！ ?，高15分米，它的體積是多少立方分米? 指兩名板演，全班齊練，集體訂正。你們小組比比看，這兩個(gè)形體有什么相同的地方?學(xué)生操作比較。) 底面積相等，高也相等，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說(shuō)就叫“等底等高”。怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)由小組同學(xué)自己商量，但最后要向同學(xué)們匯報(bào)，你們組做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關(guān)系?！ ≌l(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們組是怎樣做實(shí)驗(yàn)的? 你們做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關(guān)系?(學(xué)生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍) 同學(xué)們得出這個(gè)結(jié)論非常重要，其他組也是這樣的嗎? 我們學(xué)過(guò)用字母表示數(shù)，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)公式整理一下?(指名發(fā)言) (4)學(xué)生操作：出示另外一組大小不同的圓柱體和圓錐體進(jìn)行體積大小的比較，通過(guò)比較你發(fā)現(xiàn)什么? 學(xué)生回答后，教師整理歸納：不是任何一個(gè)圓錐體的體積都是任何一個(gè)圓柱體體積的。) 在等底等高的情況下。) 現(xiàn)在我們得到的這個(gè)結(jié)論就更完整了。) 教師：同學(xué)們圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，只倒一次，看看能不能想辦法推出計(jì)算公式?讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手? 得出用尺子量圓錐里的水倒進(jìn)圓柱里，水高是原來(lái)水高的1/3. 小結(jié)：今后我們求圓錐體體積就用這種方法來(lái)計(jì)算。 例一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個(gè)零件的體積是多少? 學(xué)生完成后，進(jìn)行小組交流。(提問(wèn)學(xué)生多人) 教師板書: 1/31912=76(立方厘米) 答：它的體積是76立方米 。體積是多少?(學(xué)生在黑板上只列式，反饋?！ ∮幸粋€(gè)近似于圓錐的小麥堆，測(cè)得底面半徑是2米。并回答同學(xué)的質(zhì)疑：()?為什么要先求圓錐的體積?得數(shù)保留整千克數(shù)是什么意思?：例1和例2有什么地方不同? (1)直接告訴了我們底面積，而(2)沒(méi)有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積。這堆沙約重多少噸? ?！ ?1)一個(gè)圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( ) 立方米3a立方米9立方米 (2)把一段圓鋼切削成一個(gè)的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是( )立方米 6立方米3立方米2立方米 看看我們的教室是什么體?(長(zhǎng)方體) 要在我們的教室里放一個(gè)盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積?(小組討論) 指名發(fā)言。 五、課后小結(jié)，歸納知識(shí) 這節(jié)課你有什么收獲?哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)小組學(xué)習(xí)? 六、作業(yè)布置，鞏固新知 本節(jié)課后第5題。下節(jié)課交
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1