八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁
2024-12-06 04:57本頁面
【正文】 ?！ ?4)通過對(duì)實(shí)際問題的分析和解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！ ?2)掌握一次函數(shù)和反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)并能用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！ ?4)掌握平行四邊形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能熟練地進(jìn)行推理證明?！ ‰y點(diǎn)： (1)分式的四則混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題?！ ?3)利用全等三角形判定定理、平行四邊形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理進(jìn)行推理證明。 四、達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求將采取的具體措施教學(xué)方法上做哪些改革? l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足?！ 〖訌?qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)面批、面改，加強(qiáng)定時(shí)作業(yè)的訓(xùn)練?！ 》e極主動(dòng)的與其他教師協(xié)同配合，認(rèn)真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處?！ ≡谝淮魏瘮?shù)和反比例函數(shù)的圖像及其性質(zhì)的探索中采用發(fā)現(xiàn)法?！ ≡谄叫兴倪呅?矩形、菱形、正方形1判定定理、等腰梯形判定定理的探索中采用自學(xué)輔導(dǎo)法。 七、教學(xué)進(jìn)度安排 略 八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6一、教學(xué)目標(biāo) (一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn) . . (二)能力訓(xùn)練要求 、. (三)情感與價(jià)值觀要求 通過師生的共同活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，. 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：理解命題、求證. 三、教具準(zhǔn)備 投影片六張 第一張：議一議(記作投影片A) 第二張：想一想(記作投影片B) 第三張：符號(hào)語言(記作投影片C) 第四張：命題(記作投影片D) 第五張：證明的一般步驟(記作投影片E) 第六張：練習(xí)(記作投影片F(xiàn)) 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) ，引入新課[師]上節(jié)課我們通過推理得證了平行線的判定定理，? 這節(jié)課我們就來研究如果兩條直線平行. [師]在前一節(jié)課中，我們知道：兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等這個(gè)真命題是公理，這一公理可以簡(jiǎn)單說成： 兩直線平行，同位角相等. 下面大家來分組討論(出示投影片A) [生甲]利用兩條直線平行，同位角相等可以證明：兩條直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等.[生乙]還可以證明：兩條直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ). [師]：(出示投影片B) [生甲]根據(jù)上述命題的文字?jǐn)⑹觯? [生乙]因?yàn)閮蓷l平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等這個(gè)命題的條件是：：，： 已知，如圖623，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的內(nèi)錯(cuò)角. 求證：2. [師]乙同學(xué)敘述得很好.(出示投影片C) [生丙]要證明內(nèi)錯(cuò)角2，由此可知：. [師]? (學(xué)生舉手，請(qǐng)一位同學(xué)來) [生丁]證明：∵a∥b(已知) 2(兩直線平行，同位角相等) ∵3(對(duì)頂角相等) 2(等量代換) [師]，. 注意：(1)在課本P191中曾指出：. (2)這個(gè)性質(zhì)定理的條件是：：(出示投影片D) [師]來請(qǐng)一位同學(xué)上黑板來給大家板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上. 圖624 [生甲]已知，如圖624，直線a∥b,1和2是直線a、b被直線c截出的同旁內(nèi)角. 求證：2=180. 證明：∵a∥b(已知) 2(兩直線平行，同位角相等) ∵3=180(1平角=180) 2=180(等量代換) [生乙]老師，我寫的已知、求證與甲同學(xué)的一樣，但證明過程有一點(diǎn)不一樣，他應(yīng)用了直線平行的性質(zhì)公理，我應(yīng)用了直線平行的性質(zhì)定理.(證明如下) 證明：∵a∥b(已知) 2(兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等) ∵3=180(1平角=180)2=180(等量代換) [師]同學(xué)們證得很好， 第三條直線所截，即直線平行的性質(zhì)定理，以后可以直接應(yīng)用它來證明其他的結(jié)論. 到現(xiàn)在為止，我們通過推理得證了兩個(gè)判定定理和兩個(gè)性質(zhì)定理，那么你能說說證明的一般步驟嗎?大家分組討論、歸納. [師生共析]好，我們來共同歸納一下(出示投影片E) [師]接下來我們來做一練習(xí)，以進(jìn)一步鞏固證明的過程. (一)練習(xí)(出示投影片F(xiàn)) (二)已知，如圖627，AB∥CD，D，求證：AD∥BC. [過程]讓學(xué)生在證明這個(gè)題時(shí)，可從多方面考慮，從而拓展了他們的思維，要證：AD∥BC，可根據(jù)平行線的五種判定方法，結(jié)合圖形，可證同旁內(nèi)角互補(bǔ)，內(nèi)錯(cuò)角相等，同位角相等. [結(jié)果]證法一：∵AB∥DC(已知 C=180(兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)) ∵D(已知) C=180(等量代換) AD∥BC(同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行)
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