人教版五年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃(精選3篇)-閱讀頁
2024-12-06 03:53本頁面
【正文】 的能力?！ ≡鷮?shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間?！ ∽⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法；而有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；有的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)?！ 《?、教材分析： 本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然，課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩，提高運(yùn)用詞語的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)，另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處。 三、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。 ?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 ?。?）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣?！ 。?0）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話?！ 。?）能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字。 ?。?）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！ 】谡Z交際。能講述課文所寫的故事?！ 。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語文完整，意思連貫?！ 。?）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思?！ 。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 ?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！ 。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思?！ 。?）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文?！ 。?）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！ ∷摹⒎椒ù胧骸 ≌J(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。 注意聽說讀寫的聯(lián)系，要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫，在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法?！ ±^續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，大力提
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