【正文】 抓后進(jìn)生單詞和課文的認(rèn)讀及理解，能力較強(qiáng)的學(xué)生要求背誦。并隨堂檢測，發(fā)現(xiàn)漏缺及時講解。　　。利用獎勵機(jī)制調(diào)動小老師的積極性，樂于幫助能力差的學(xué)生。　　?！　〉诎酥堋　　　∑谥锌荚噺?fù)習(xí)（復(fù)習(xí)M1內(nèi)容）　　第九周　　—　　期中考試復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)M2的內(nèi)容）　　第十周　　—　　期中考試，質(zhì)量分析　　　　?！　　　。⒙?lián)系舊知復(fù)習(xí)?！　?。復(fù)習(xí)M1—M3內(nèi)容，講學(xué)生易錯、易混題?！　?，學(xué)生之間單詞，課文互相過關(guān)，教師親自抓后進(jìn)生?！　　Ｖ械壬秃筮M(jìn)生的作業(yè)和習(xí)題卷要做到面批面改?！　〉谑逯堋　　　〉诙卧驴?，質(zhì)量分析　　講解第二次月考試題　　第十六周　　—　　完成Mdule4Unit1教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題　　第十七周　　—　　完成Mdule4Unit2教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題　　第十八周　　—　　完成Mdule4Unit3教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題　　第十九周　　—　　期末考試復(fù)習(xí)　　第二十周　　—　　期末考試復(fù)習(xí)　　一年級英語教學(xué)計劃11一、指導(dǎo)思想　　隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。所以我們的英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，提高教育教學(xué)效益為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！　《?、教學(xué)原則　　以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。　　三、學(xué)生基本情況分析　　一年級學(xué)生共人，是整個年級中學(xué)生最多的一個年級，學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大?！　∷?、教材分析　　此套教材NewStandEnglish，全書共分13個模塊（Module）?！　⊥ㄟ^對歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；第二是提高發(fā)音的正確性；第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化?！　”緝詴紤]到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答；數(shù)字112；談?wù)撊?、物品、地點、動物；表達(dá)自己的喜好等?！　∥?、教學(xué)目的　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運(yùn)用。　　通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。　　更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。　　實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力?！　∑?、教改設(shè)想　　應(yīng)用英語教學(xué)活動研究英語教學(xué)模式，研究探討英語教學(xué)最佳教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。　　八、教學(xué)進(jìn)度　　由于一年級學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語，對英語有一段認(rèn)識的過渡時期，所授內(nèi)容不宜太多、太快，授完一定的內(nèi)容后，必須進(jìn)行鞏固練習(xí)；而此套教材內(nèi)容涉及多且廣（全書13個模塊（Module），每個模塊分三個單元），所以每個模塊（Module）需3至4個課時，又一周只有兩節(jié)英語課，因此本期教完第八模塊（Module8Animals），其余的下個學(xué)期繼續(xù)。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　進(jìn)入一年級，是小學(xué)生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認(rèn)知，開始表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學(xué)中著重要對學(xué)生的聽說能力進(jìn)行培養(yǎng)。能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞樂見的形式鞏固學(xué)生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進(jìn)行一定的鞏固有練習(xí)。　　能聽懂并發(fā)出一些簡單的指令性語言并能對此做出正確的行為反應(yīng)?！　∧苈?、說、認(rèn)讀單詞?！　?learn中單詞的聽、說、認(rèn)讀；learn中字母的聽、說、讀、寫?！　alk中的交際語句在實際情景中進(jìn)行交流、運(yùn)用?！　∥?、班級情況分析　　一班是住校班，有的沒上過幼兒園，有的上的是不正規(guī)的幼兒園，也沒接觸過英語。需要從頭認(rèn)知。二班的學(xué)生均是從我們學(xué)校的幼兒園剛升入小學(xué)。但從總體上來看，學(xué)生之間的程度相當(dāng)，站在相同的起點。但是，一年級的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要一個適應(yīng)過程，特別是對一些課堂常規(guī)的學(xué)習(xí)適應(yīng)也需要不少的時間?！　×?、教學(xué)措施　　合理制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃合理安排課時。　　注意課堂用語英語化，為學(xué)生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　「鶕?jù)學(xué)生的總體情況制定實際可行的評價?！　∑摺⒄n時安排　　每單元安排四課時，八個單元新課加一個復(fù)習(xí)單元。學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不集中,且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語,對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ),所以教學(xué)難度很大?！　《⒔滩姆治觥　∫荒昙壪聝越滩腘ewStandEnglish,全書共分10個模塊(Module)。　　通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí),一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感。第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化?！　”緝詴紤]到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語,特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內(nèi)容:問候并回應(yīng)。數(shù)字112。表達(dá)自己的喜好等。教學(xué)重點:　　,能讀懂簡單的小故事,會唱課本上出現(xiàn)的歌曲和歌謠?！　〗虒W(xué)難點:　　能讓學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗生活、享受生活學(xué)習(xí)的快樂?！　∪?、教學(xué)要求　　,使學(xué)生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語,并能在情境中運(yùn)用?！　　⒂螒?、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興　　四、主要教學(xué)措施　　,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計教案。　　,提高教學(xué)效率,改變過去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學(xué)生說起來,動起來?！　?能用英語進(jìn)行簡單交流。尤其是中國加入世貿(mào)組織后，英語越來越受歡迎　　在現(xiàn)代更重要　　，我們的英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程改革政策，與時俱進(jìn)，樹立創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的理念，注重提高教育教學(xué)效率，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。　　二，教學(xué)原則　　先聽，聽幫說，聽說一體化，聽說讀寫跟上，廢除“聾啞英語”?！　∪?，學(xué)生的基本情況　　共有一年級學(xué)生　　人是全年級最多的中學(xué)生。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)了一點，但大部分學(xué)生從未接觸過英語?！　　　∵@套教材新架　　英語，本書分為13個模塊?！　⊥ㄟ^歌謠和詩歌的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高發(fā)音的準(zhǔn)確性；第三，通過講英語的孩子熟悉的歌曲，介紹一些西方文化?！　】紤]到學(xué)生剛開始學(xué)英語，本書專門設(shè)計了一些日常生活中使用頻率的詞匯和表達(dá)方式，主要包括以下內(nèi)容：問候和回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、文章等。文章的所有內(nèi)容都是按照語用、語境和語義相結(jié)合的原則呈現(xiàn)的?！　∫荒昙売⒄Z教學(xué)計劃15一，基本理念：　　國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求。綜合語言運(yùn)用能力是形勢建立在學(xué)生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)?！　《瑢W(xué)情分析：　　一年級大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，對英語的學(xué)習(xí)也充滿好奇心，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務(wù)?！　∪?，教材簡析：　　這套教材采用”以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目”中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”?！　〗滩捏w現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和安排，都是以學(xué)生生活（包括個人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長，適當(dāng)增加社會活動題材，同時安排一些文學(xué)性的題材。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力，主體意識，獨立工作能力，邏輯思維能力，觀察判斷能力等。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。同時也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力?！　?，現(xiàn)實與未來相結(jié)合。　　五，具體措施：　　1組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間?！　?精講多練，學(xué)生優(yōu)差搭配，合作達(dá)標(biāo)。英語課堂教學(xué)活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間，學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班授課的不足。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（模仿，動作，關(guān)鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到”用英語做事情”的目的。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動，形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛?！　×?，教學(xué)進(jìn)度安排：　　Module1第一，二周Module2第二，三周　　Module3第四，五周Module4第五，六周　　Module5第七，八周Module6第八，九周　　Module7第十，十一周Module8第十一，十二周　　Module9第十三，十四周Module10第十四，十五周　　Review第十六，十七周考試第十八周