【正文】 的獲得者。　　默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象?！　《⒔虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)過程：　　(一)導(dǎo)入新課?！　∵^渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)打開書我們一起來學(xué)習(xí)課文。　　，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號(hào)?！　??！　?，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?　　?！　?。兒歌如下：　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型?！　‰娫捚辽弦娡馄?，聊起暢銷新車型?！　★w船嗚嗚長(zhǎng)嗚聲，阿德落地未成行?！　√釂枺簝焊柚械拿恳痪浞謩e說的是課文中的哪一段?　　，指名回答?！　??！　〉诙n時(shí)　　(一)讀文排序，看圖識(shí)字?！　?。　　(1)自己拼讀字卡。區(qū)別“嗚—鳴”?！邦A(yù)”的左邊沒有撇?！　?3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住?！　??！　≌J(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴”等詞語?！　。约赫f說你心中的未來世界是什么樣的?！　　！　?四)課堂總結(jié)?！　“迨皆O(shè)計(jì)： 3阿德的夢(mèng) 作業(yè)設(shè)計(jì)：連一連　　載人飛船 火星旅游 乘坐 親人 打開 商品　　定居月球 新型飛船 看望 時(shí)光 睜開 電腦　　可視電話 掌上電腦 打發(fā) 電話 預(yù)訂 鞋帶　　網(wǎng)上購(gòu)物 太陽能汽車 撥通 飛船 系好 眼睛　　教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字?！　。?、朗讀、背誦這首古詩(shī)?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、小黑板、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。　?。?、引入課題：靜夜思（板書）　　二、朗讀或試背古詩(shī)　　１、指名讀古詩(shī)?！　。?、認(rèn)讀生字?？梢杂媒M詞，說一句話，找相近的字進(jìn)行比較等辦法?！　。病⑷嘟涣??！　。础⒄?qǐng)同學(xué)來扮演李白，做一回詩(shī)人，背背這首古詩(shī)?！　。?、學(xué)生在課本田字格中書寫后展示、評(píng)議?！　　景鍟O(shè)計(jì)】　　靜夜思　　李白　　床前/明月光，　　疑是/地上霜。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9　　教學(xué)要求　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！　∽x懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象?！　⊥瑢W(xué)們，我們中國(guó)有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》?！　↓R讀課題。　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞?！　÷犃斯适轮?，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？　　自讀課文。　　出示生字詞：　　明確自學(xué)要求：　?、庞涀∽忠簦òㄌ镒指裆系纳郑弧　、普J(rèn)清字形；　?、腔蚵?lián)系上下文理解詞義。　?、沤涣鳎耗阏J(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？　?、浦该x，開火車讀，齊讀?！　、芍该x生字詞所在的句子。　　指名分節(jié)讀課文。　　討論：課文寫了哪些內(nèi)容？　　板書：無火盜火受罰獲救　　三、作業(yè)?！　■ǎ┱郏ǎ眩ǎ┠ィǎ┭拢ǎ┍冢ǎ　⊥Γǎ┪觯ǎ睿ǎ┠Γǎ┭模ǎ┍伲ǎ　≌諛幼樱瑢懺~語?！　∽杂勺x。　　這一節(jié)最后用了省略號(hào)，你能將省略的內(nèi)容也用沒有只好的句式說出來嗎？　　齊讀?！　∵^渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？　　自讀24節(jié)。　　⑴指名讀。　　普羅米修斯是怎樣盜火的？　?、拍x第3節(jié)，畫出你認(rèn)為重要的詞語?！　。◤?qiáng)調(diào)躲、悄悄地的原因）　?、侵笇?dǎo)朗讀。　　細(xì)讀第4節(jié)?！　、瞥鍪荆浩樟_米修斯小心翼翼地把火種帶到人間?！　、谛⌒囊硪硎鞘裁匆馑?？你能用小心翼翼說句話嗎？　　③普羅米修斯為什么要小心翼翼？從小心翼翼，我們可以看出普羅米修斯怎樣？　　⑶火種給人類帶來了什么好處？指名讀3兩句?！　、僦该x。　?、芩哉f，（引讀）人類文明向前邁進(jìn)了一大步。　?。猩x第1節(jié)的第2句，女生讀第4節(jié)的第二句，齊讀人類文明向前邁進(jìn)了一大步）　?、上胂笠幌?，有了火之后，人們欣喜若狂的情景?！　、嗜绻?dāng)時(shí)你就是他們中的一個(gè)，你會(huì)怎樣贊美普羅米修斯？　?、酥笇?dǎo)朗讀。　　三、學(xué)習(xí)56節(jié)?！　∧阌X得宙斯怎樣？　　再讀，劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。　　如果宙斯就在你面前，你會(huì)怎樣跟他說？　　想象：普羅米修斯飽受折磨（板書：飽受折磨）時(shí)，他有怎樣的感受呢？　　讀這兩節(jié)時(shí)，你的心情怎樣？那么，你想用怎樣的語氣讀這兩節(jié)呢？　　分組比賽讀?！　∵^渡：普羅米修斯為了人類，飽受折磨，我們真難受?！　↓R讀第2句?！　∥?、總結(jié)全文。練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。　　能讀懂課文主要內(nèi)容，知道同一事物從不同角度看會(huì)有所不同?！　∷枷虢逃骸　≈劳皇挛飶牟煌嵌瓤磿?huì)有所不同?！　?．理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)把一段話寫清楚的方法。　　2．讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑?！　。ㄈz查自學(xué)?！　?．理解詞義?！　。ㄎ澹┳宰x課文，初步了解內(nèi)容。老師仔細(xì)觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對(duì)的，并講明了道理?！　。┳鳂I(yè)?！　?．熟讀課文?！　?．齊讀課題?！　±骸　。?）“我”在圖畫課上畫楊桃?！　。?）“我”把楊桃畫成了五角形，得到老師的肯定?！　。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)，理解內(nèi)容?！　。?）第1自然段為第一部分。　?。?）最后一自然段為第三部分?！薄　。?）什么是教誨？什么叫受用？　?。?）老師講的是什么話？父親講的又是什么話？　?。?）指名回答后，引導(dǎo)提問：為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢？　　3．指名讀第1自然段?！薄　。?）這是誰在什么時(shí)候?qū)Α拔摇闭f的話？　?。ㄟ@句話是父親在“我”讀小學(xué)四年級(jí)初學(xué)畫畫時(shí)，經(jīng)常叮囑“我”的話。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導(dǎo)“我”。　?。?）“想當(dāng)然”是什么意思？什么是“畫走了樣？”　?。ā跋氘?dāng)然”是憑主觀想象，認(rèn)為事情應(yīng)該是這樣?！保　。?）父親為什么告訴“我”不要“想當(dāng)然”？　?。ǜ赣H告訴“我”，“看見一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，”否則就會(huì)把東西“畫走了樣”，失去了原物的本來面目?！　?．讓學(xué)生自讀第二部分?！　。▓D畫課上“我”看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是個(gè)五個(gè)角的什么東西。）　?。?）出示句子：　　“我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。所以“我”看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的樣子?！　。ㄒ?yàn)閺男「赣H就教育“我”看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。）　?。?）看了“我”的畫，同學(xué)們有什么反映？老師又是怎么做？怎么說的？　　同學(xué)們哈哈大笑，老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃，然后讓幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我”的座位上觀察，最后和顏悅色地講明道理。　?。?）讓學(xué)生想一想這段話共有幾句？　?。?）讓五位同學(xué)分別讀句子，說句意?！　。?0）討論：這段話可以分為幾層？（分兩層）　　第一層（1～2句）：用具體事例說明看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！　。?1）這兩層之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）　　（12）老師的這段話告訴我們一個(gè)什么道理？　　（不要隨便譏笑或否定別人，要學(xué)會(huì)從不同角度觀察分析問題，要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)?！　徱暋　?yán)肅　　和顏悅色　　什么是審視？老師審視之后表情為什么變得嚴(yán)肅了？　?。▽徱暿亲屑?xì)周密地查看，說明老師看得很認(rèn)真。這種現(xiàn)象引起了他的深思，所以他的神情變得嚴(yán)肅了。）　?。ㄈ┗仡櫲?，聯(lián)系實(shí)際?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)全文?！尽揪x】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編10篇